卜宠

摘 要：在新课改背景下的高中化学教学中，传统的偏重理论知识的讲解的教学方法已经不能适应现代化高中化学教育教学的发展要求了，它只能让学生掌握教材知识，却不能培养学生的情感，发展学生的思维，不利于学生的长远发展。鉴于此，在新课改背景下的高中化学教学中，教师要积极贯彻新课标的教学理念，并要对化学教学方式进行改革和完善，从而能够改善化学教学质量，不断促进高效高中化学教学课堂的构建。

关键词：新课改背景;高中化学;策略

在新课改的教育背景之下，高中化学教学面临着十分严峻的挑战，教师在进行化学教学之时，需要走出传统的教学思维的束缚，对“填鸭式”的教学方式进行改革，以此可以解放学生的天性，从而能够助力学生的个性化发展，不断促进高效高中化学教学的施教。有鉴于此，在新课改背景下的高中化学教学中，教师要积极转变自身的教学观念，并要结合化学教学的实际，对化学教学方法和教学策略作出相应的调整，从而能够激活学生的化学学习兴趣，不断助力学生化学成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课改背景下开展高中化学教学的策略进行一番阐述和说明。

一、组织实验活动，培养学生创新能力

在新时期教育背景下的高中化学教学中，化学实验是十分重要的教学内容，它非常符合新课改的教学理念，能够对学生的探究发现能力、交流创新能力进行培养，从而能够让学生获得受益终身的能力，不断促进学生的全面和谐发展。因此，在高中化学教学中，教师要积极为学生组织实验活动，以此可以让学生亲自体验化学教学的全过程，从而能够让学生深入领会化学知识的真谛，不断加深学生对教材理论知识的认知。

例如，以《影响化学反应速率的因素》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：影响化学反应速率的因素有哪些呢？并引导学生结合自己所学到的知识进行了猜想。然后，我为学生组织了探究浓度对反应速率的影响的实验：我引导学生对教材当中的实验过程进行了分析，并让学生结合实验的步骤进行了此次实验。在实验结束之后，我让学生结合实验的现象，总结了实验的结论，并让学生观察了彼此的结果，看了看彼此的结论是否一致。之后，我结合此次实验过程，为学生讲述了教材当中的有关内容，以此不断降低了学生掌握教材知识的难度。最后，我为学生组织了探究温度对反应速率的影响的实验以及催化剂对反应速率的影响的实验，并让学生结合实验的结论，学习了教材当中的相关知识，从而使学生深入理解了化学知识的规律。这样，教师通过为学生组织实验活动，训练了学生的动手实践能力，发散了学生的思维，不断提高了学生的化学学习能力。

二、融合信息技术，拓宽学生学习空间

在信息技术环境下，将信息技术与高中化学改革有机结合在一起，可以让高中化学教学得到进一步的提升和发展，从而能够让化学教学由量变转变为质变，不断提高高中化学教学高效性。因此，在高中化学教学中，教师要积极将信息技术融合到化学教学课堂当中，以此可以为学生引入更多的与教材内容有关的资料，从而能够对学生进行知识的延伸，不断拓宽学生的学习空间，进而能够让学生构建更加全面的化学知识体系。

例如，以《醛》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同人喝醉之后的图片，并结合图片对学生进行了新课的引入，以此不断提高了学生的探索欲。然后，我利用课件，为学生出示了乙醛的物理性质的有关知识，并结合课件中的内容，对学生进行了要点点拨，以此使学生深入掌握了乙醛的物理性质的有关知识。之后，我为学生出示了乙醛分子的结构模型，并为学生讲述了乙醛的结构的有关知识。最后，我结合教材当中的实验，为学生讲述了乙醛的化学性质的有关知识，从而使学生轻松掌握了教材当中的重难点知识。这样，教师通过将信息技术融合到化学教学课堂当中，丰富了化学教学方式，提高了化学教学的吸引力，激活了學生的探索情趣，不断助力了学生化学水平的提升。

三、渗透德育教育，提高学生自我修养

教师在进行高中化学教学之时，不仅仅是要对学生进行知识的讲解，让学生牢牢掌握教材当中的理论知识，还要深入研读教材内容，挖掘教材当中的德育教育素材，对学生进行德育教导，以此可以让学生学到更多的做人的道理，不断提高学生的自我修养，从而能够充分发挥化学教学的德育教学作用，让高中化学教学真正收到实效。有鉴于此，在高中化学教学中，教师要积极将德育教育渗透到化学教学课堂当中，以此可以让学生养成优良的道德品质，并能够让学生受益一生，从而能够取得满意的化学教学成绩。

例如，以《应用广泛的高分子材料》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生讲述了塑料的组成、主要性能的有关知识，并为学生简介了几种具有特殊用途的塑料，如工程塑料、增强塑料、改性塑料等，以此使学生掌握了更多的知识，不断提高了学生的知识积累水平。然后，我为学生出示了生活中与白色污染有关的实例，并让学生结合相关实例，说了说自己的感受。最后，我结合上述活动，对学生进行了德育教导，以此使学生关注和爱护了自然，培养了学生的环保意识，不断提高了学生的综合素养。这样，教师通过将德育教育渗透到化学教学课堂当中，使学生树立了社会责任感，不断提高了学生的整体素质。

四、组建学习小组，完善学生学习方式

在素质教育视阈下，教师在进行高中化学教学工作之时，需要面向全体学生，让学生全员参与到化学教学课堂当中，从而能够让学生得到进步，不断增强学生进行化学学习的勇气。那么，广大教育实践者应该怎样开展化学教学，让学生全员参与到化学教学课堂当中呢？教学实践证明：为学生组建学习小组，让学生在小组内进行探究性的学习可以提高学生的参与热情，并能够实现让学生进行高效化的化学学习的目标。因此，在高中化学教学中，教师要积极为学生组建学习小组，以此可以转变学生死记硬背的学习方法，不断完善学生的学习方式。

例如，以《化学电源》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先结合学生的学习水平、性格特征等，对学生进行了科学合理的分组，并为小组学生出示了以下自学提示：1、查阅与一次电池有关的资料。2、查阅与二次电池有关的资料。3、查阅与燃料电池有关的资料。然后，小组的学生自主选择了本组想要查阅的课题，并按照一定的分工进行了此次活动。之后，小组的学生对本组成员查阅到的资料进行了整理，并制作了PPT课件，在课堂当中进行了展示。在小组学生展示结束之后，我对小组学生的展示进行了总结，并对小组学生进行了提问，让小组学生结合已有的知识进行了回答，以此了解了小组学生对教材知识的掌握情况。最后，我结合小组学生查阅到的资料，对学生进行了知识的讲解，以此突破了化学教学的难点，使学生比较容易地掌握了教材当中的关键点知识，获得了强烈的成就感。这样，教师通过为学生组建学习小组，使学生在小组内进行了有效的学习，发挥了每位学生的价值，不断提高了学生的学习信心。

总而言之，在新课改背景下的高中化学教学中，教师要积极转变自身的教学思维，并要大胆进行教学创新，通过组织实验活动，加深学生知识理解;融合信息技术，拓宽学生学习空间;渗透德育教育，提高学生道德品质;组建学习小组，完善学生学习方式等途径，对学生开展有效的化学教学，从而能够滋养化学教学课堂，不断提高学生的化学综合能力。

参考文献

[1] 陈祥. 浅析新课改背景下高中化学教学方法[J]. 教育，2016（12）：00105-00105.