王梓

一、目前校外教育课程建设总体情况

校外教育是我国教育事业不可或缺的组成部分，也是对青少年实施素质教育的重要途径，在全面推进素质教育的新形势下，校外教育越来越得到社会关注，并逐步成为开展青少年思政教育，培养创新精神，实践能力、各种素养提升的重要途径。

2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改進青少年校外教育阵地建设和管理工作的意见》，校外教育受重视程度开始提速。教育部于2014年启动校外教育“蒲公英计划”，这一举措更进一步推进了校外教育的蓬勃发展，可是发展的同时也面临着课程日趋老化，课程创新不足、活动场地限制等诸多问题。

对此笔者通过广泛调研与研究，发现通过突破创新，将校外教育的现有课程开发出新的“味道”，不断“提质”与“优化”是解决之道。本文主要谈一谈如何采取切实有效的方法，开展校外教育课程品质全面提升，并详述开展“精准施策”的途径与手段。

二、校外教育课程品质提升途径

（一）课程提高“实训”占比

一堂课程的必备环节需要不折不扣去完成，一堂课的基础“要素”是课程的根本，但是课程的灵魂却是“实训”。以公共安全课程为例，主题场馆所对应的教学大纲是授课依据，大纲上的知识、技能点，是课程“要素”，教师需要串联“要素”并对课程进行编排，将安全知识与技能连贯，开发出一堂“合格课”。如果只是将知识、技能点生拉硬拽在一起，授课效果多半不理想！……