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直面教育本质, 准确把握新时代劳动教育育人导向

2020-08-31唐李佩王波

陕西教育·综合版 2020年8期
关键词:育人学校教育

唐李佩 王波

? 张玉芳,共产党员,高级教师,中国好校长,全国骨干校长,陕西省特级教师,陕西省中小学教学名师,陕西省教学能手,陕西省督学,渭南市特级校长、渭南市有突出贡献拔尖人才。现任澄城县北关中学校长。

记者:今年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》(以下简称《意见》),大中小学劳动教育成为两会代表委员关注的教育话题之一,您认为《意见》的出台对新时期的育人工作有何重要意义?

刘武宏:《意见》的出台对我们新时期的育人实践工作有鲜明的导向与指引作用,对于落实新时代“五育并举”的教育内容做出了具体部署。从劳动教育实践层面看,对于改变劳动教育在学校“弱化”、在家庭“软化”、在社会上“淡化”的现状有着巨大的推动作用。从基层学校管理层面看,对于改变劳动教育零散化、边缘化现状,督促学校建立健全系统完善的劳动教育课程体系、管理评价体系有着具体的指导作用。

辛军锋:新时代劳动教育有着重大的历史意义和现实意义。恩格斯说过,劳动是整个人类生活的第一个基本条件。在人和人类社会的形成过程中,劳动是一个决定性的条件。马克思说:任何一个民族如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期也要灭亡,这是每一个小孩都知道的。2019年末暴发的新型冠状病毒疫情,停工停产停学,我们大家体验很深,给我们的社会生活和生产劳动造成重大损失,充分说明劳动是一切历史的前提和基础,人们首先必须吃喝住穿,就是说必须劳动,然后才能从事政治、宗教和哲学等。……

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