文/清远工贸职业技术学校 罗济杉

本文针对我校数控铣实训教学中存在的一些问题与产生的原因，通过现状调查分析，引进微视频在教学中的必要性和可行性；通过设计与制作系列微视频，在实验班进行运用，总结经验，提升微视频在课堂教学中的运用效果。

一、问题提出与原因分析

在国家职业教育改革和发展的新形势下，针对目前职业教育的特点，学校应培养具备实际操作能力的生产一线专业技能型人才。结合我校数控专业课程体系，数控铣既是一门重要的专业课程，也是一项学生在校期间考取职业资格的技能项目。

笔者担任多年的数控铣教学，发现实训课堂存在以下问题：(1)多数学生不能清楚地看到教师的操作演示；(2)学生操作容易出错；(3)学生学过的操作技能容易忘记。

产生问题的原因分析：(1)由于教学班人数多，受教学场所限制，只有部分学生能看清楚教师的演示；(2)当操作步骤较多时，学生容易出现记错或者记漏的情况，到练习操作的时候，常出现操作故障；(3)由于一周一次课的课程安排，学生只能通过简单笔记或记忆的方式来温习，不能实际操作，容易忘记。

二、现状调查与报告分析

《数控铣实训》是一门操作性很强的课程，课程大部分操作技能需要通过观摩演示和操练才能熟练掌握。通过教学班学生问卷调查，结果显示：(1)约62%的学生因为太多人围观而看不清教师的操作演示；(2)约85%的学生不会做笔记或无法记下来；……