陈镱尹，罗子江

（贵州财经大学信息学院，贵州 贵阳 550025）

0 引言

混合式学习是从e-learning发展而来的概念学习者本着学习目标，利用合适的设备、技术和媒体等在需要的时候进行学习，它将在线学习与更多的传统学习和开发方法混合起来。在混合式学习中，我们可以将精心开发的在线微课、慕课、生动趣味的线下面授培训、案例文档等各种资源混合构建，再进行梳理和萃取，最终整合为一体化的解决方案式学习。近来混合式学习在中国的知名度不断增加，其研究遍布学校教育、在职培训、成人教育等各层次和领域。通过文献时间分布、关键词共现和突显关键词分析等方法，探索当前混合式学习研究领域的热点，分析混合式学习研究的演进趋势，为教育研究者和实践者提供了一定的参考与借鉴。

1 数据来源与研究方法

本研究以目前国内最大的中文学术期刊库——中国知网（简称CNKI）全文数据库为数据来源，以“混合式学习”为关键词进行文献检索，共检索论文1902篇（检索时间从2009年1月1日至2019年12月31日）；依据文章来源类别对检索结果进行精炼，共提取论文240篇。从图1可以看出，（按年份分析）数据表明，文献数量呈现逐年上升的趋势。

图1 混合式学习研究发表文献时间分布

本文利用EXCEL对所检文献进行统计分析，以了解该领域文献发表的趋势；然后通过Citespace5.6进行关键词共现分析，探索混合式学习领域的研究热点；最后通过突显关键词，追踪混合式学习研究的演进趋势。……