韩栋 上海电机学院 商学院

金融是实践性、操作性很强的一类专业，实验环节的教学非常重要，而这首先需要一个良好的实训平台为实验实训环节的教学提供硬件和软件的支撑。因此，对开设有金融类专业的应用型高校而言，探索如何建设一个适合于其办学定位的金融实训平台将是金融专业人才培养的关键。

一、目前我国高校金融专业实验教学平台存在的问题。

就普遍意义而言，我国高校金融类专业实验实训平台还存在大量问题，而这些问题都是我们在设计实训平台时应该克服的，主要表现为：

（一）同质化严重。目前我国各高校普遍开设金融类专业，就实验平台建设而言，其最大的区别就是规模上的差异，所用的实验软件和实验课教学方法大致相同，且实验教学基本上都集中在证券投资方向，人手一台电脑，依托于由第三方公司开发的标准化投资软件，学生将在一周不等的时间通过投资软件熟悉选股、下单、撤单等市场操作，或在此基础上练习一下股票投资的基本面分析与技术分析，拓展一下对于金融工具的量化投资技能。

（二）实验软件“傻瓜”化。我国大多数高校都是使用第三方开发的训练软件，这些第三方开发出的软件基本都是“傻瓜”化的，学生只需要上网用鼠标点击即可，所有指标的计算（如贝塔系数等）都由系统自动完成的，相当程度上弱化了实验的效果。

（三）实验软件的封闭化与分散化。目前大部分高校实验平台都是将金融实验分割成各个独立的项目，每个项目由一个独立的软件系统去完成，各个系统间缺少市场的关联。

二、应用型本科高校金融专业实验平台设计的原则

针对以上问题，笔者认为一个良好设计的金融实训平台应该基于以下原则来构建：

（一）市场导向原则。实验平台的设计应坚持市场导向，市场对毕业生专业能力和素质的要求应是专业培养的方向，当然也是实训平台设计时应聚焦的目标。市场需要什么能力，实训平台就围绕什么能力的训练来设计，唯有如此，才能有助于提高专业培养目标的达成度。

（二）效果导向原则。实训平台应坚持效果导向，通过一定时间的训练，学生能够达成训练目标。现今市场上大多数实训平台采用了“傻瓜”化的设计，使用这类软件就如同操作一个“傻瓜”式的自动照相机，不需要操作者自己调焦，也不需要考虑曝光度，试想，这样能培养出一个很好的摄影师吗？

（三）独立与一体化相结合原则。将整个实训平台模块化，再将各个模块之间进行串联，建立模块之间的联系，这样各个独立的模块既可以满足单门课程的实训需要，而模块之间的串联又能够建立模块之间的联系，构建成一个整体的实训系统，模拟出金融机构与企业之间的互动，便于开展综合性的实训教学。

（四）开放性原则。在当今信息社会时代，市场变化日新月异，企业对人才技能的需求也会之而变化，这就要求实验平台保持一定的开放性，留有一定的模块接口，必要时可以轻易地修改或增加新的实验模块，这样可以避免推倒重来，节约了实验室的建设成本。

三、构建应用型高校金融类专业综合实训平台的基本思路-以上海电机学院为例

如何将以上原则落到实处才是问题的关键，笔者以上海电机学院为例来阐述实验室建设的思路。作为典型的应用型高校的本科类金融专业，实训无疑是培养方案中的重要环节。在专业培养方案制定之初，就由学院和相关负责人牵头，邀请业界专业人员，开展了几次专业职业能力分析，把企业对专业人才的能力需求进行分解、归纳，并在此基础上制定出培养方案。其基本思路是：以公司为锚，执公司之“牛耳”向两线扩展，一线是投资，一线是融资,所有的课程设置和教学活动的开展都是围绕这一思路来组织；核心课程是公司金融，沿投资一线则有金融市场、投资学等，沿融资一线则有项目融资、资产评估，以及与投资银行、商业银行的业务互动,进而拓展到关于商业银行、投资银行的理论与实务课程。实验平台的建设也是围绕这一思路进行的，一开始就摒弃了直接从市场购买标准化实训软件的做法，走自主开发之路，由本校任课教师提供框架及思路，联合第三方共同开发。我们将实训平台分成五大模块，分别为企业管理决策系统、模拟交易系统、企业IPO与上市模拟系统、银行信贷管理系统与云课堂管理系统组成（见图1）。

图1 电机学院经济与金融专业综合实训平台框架

在以上框架图中，企业管理决策系统居于中心地位，以此为中心分别构筑了投资与融资两大系统，两大系统自成一体，具体来说，各系统如下：

（一）企业管理决策系统。该系统包括两个部分，一是投资分析与决策，二是融资分析与决策，相关决策都是基于企业的经营分析与财务分析。该系统录入了大量的（真实或虚构）一定规模以上的企业原始数据，包括工商信息、经营信息及财务信息，学生在这些信息的基础上，基于企业的中长期的财务规划，利用公司金融中的财务理论对企业的投、融资做出决策，主要内容见图2。

图2 企业财务决策系统架构

（二）投资模拟交易系统。该子系统旨在训练学生的分析能力和金融市场投资操作能力，涉及项目投资以及金融市场股票、债券、衍生金融工具交易以及投资组合的管理等具体操作层面。以金融市场的操作为例，学生可以利用该系统熟悉一系列金融工具的投资操作以及证券估值、投资分析、投资组合的管理等，对接课程包括证券投资分析、金融风险管理等课程。

（三）企业IPO与上市模拟系统。该子系统可帮助学生熟悉企业资本市场融资的流程和实务操作，学生以分组的方式分别扮演融资企业与金融服务机构（券商），彼此作为交易对手和合作伙伴共同完成证券发行与上市的所有工作。

（四）银行信贷管理系统。当企业决定向银行借贷融资时，企业需要与商业银行进行业务接触，并提供所有资信评估材料，商业银行需要对融资企业进行评估，从而做出信贷决策，并对信贷进行动态管理，该子系统可以在企业与银行的互动中帮助学生熟悉银行的公司信贷业务以及贷前、贷中、贷后的管理。

（五）云课堂管理系统。该子系统旨在对学生进行课堂跟踪管理，如发布任务、对学生的操作业绩进行评估、分发课堂资料、在线考试等。

以上几个模块中，我们避免傻瓜式的操作方式，更多的实验过程由学生在各自的角色扮演中去实现，需要教师精心设计实验项目，项目和软件共同配合，以一个一个的实训任务去驱动学生完成整个操作过程。

四、结论与建议

总上所述，一个有效的实训平台是整个实训环节的重要组成部分，实训平台的构建应基于学生能力培养来构建，特别是要避免现行市场标准化软件的通病，唯有如此才能达到实践课程的培养目标。