张静

5月6日，美国吉尔伯特，两名瑜伽教练在“山羊瑜伽”在线课程上授课

3月以来，新冠疫情加速在全球蔓延。

3月12日，美国斯坦福大学的一年级新生艾米丽回到纽约家中，在网上参加了大学的首个期末考试。

斯坦福大学是加州第一所宣布取消冬季学期结束前所有线下课程的大学。网课于3月9日开始启动。该校还宣布，取消新生的访校活动以及所有的校园参观和信息会议。

联合国教科文组织在4月中旬公布了停课儿童统计数据。191个国家的学校停课，影响从学前教育到高等教育的15亿儿童和青少年。

疫情给全球教育出了难题。

由于各国社会经济和互联网发展基础的差异较大，推行在线教育的时间点不同，积累的经验不同，各国抗疫在线教育呈现不同的特色，其中也不乏可供参考的经验与案例。

美国：起步早、规模大、增速低

美国在线教育行业发展很早，在中国在线教育于21世纪全面展开之时，美国在线教育行业已经历了几次迭代。

早在20世纪60年代， 美国部分中小学校就尝试运用伊利诺伊大学开发的PLATO系统开展计算机辅助教学。柏拉图系统（PLATO）中文全称为“自动教学用程控逻辑”（Programmed Logicfor Automated Teaching Operations），该系统于上世纪60年代由伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校建立，是世界上第一个电脑辅助教学系统。

20世纪末期，凤凰城大学通过互联网形式向学生提供学习服务，1989年成为美国第一批被认可的提供网络学位的教育学校。

这所学校共有9.6万名学生，主要分布美国28个州134所学校里，学校里的讲师95%并非专职教师，而是各类专业人员在业余时间来学校授课。……