（九江市柴桑区岷山乡中心小学，江西 九江 332100）

在传统的数学教学中，我总是按部就班：复习旧知识；导入；讲授新课；巩固练习；小结；布置作业。教学环节真可谓环环相扣，教学过程简直就是机械重复教案的过程。

片面的追求一种流畅，在这种看似流畅的教学过程中，我却不知道学生的充分体验在哪里?感悟在何处?

数学课堂应以学生发展为本。理想中的数学课堂是在教师引导下自主建构的过程，是真实自然的师生互动过程。随着新课改的发展，我有幸走在新课改的前沿，数学课堂教学的实践使我体会到，数学教学应成为师生交流、动态生成和共同发展的过程，这样的课堂教学使数学更贴近生活，这样的课堂才更充满活力。那么如何使数学课堂充满活力呢?笔者觉得可以从以下几个方面考虑：

一、数学源于生活，应努力反映学生身边的数学

新的小学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”无论从数学的产生还是发展来看，数学与日常生活有着广泛的联系。北师大版数学一年级上册第1 页是卡通人物讨论什么是数学的对话。智慧老人：“数学就在你的身边。”淘气：“我认识了5 个小朋友。”笑笑：“汽车的轮子是圈的。”机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！”这种对话使学生从入学第一天起，就体会到生活中处处有数学，数学就在他们身边。例如：在教学“两位数的减法”时，我根据同学们课间喜欢跳绳创设了……