赵霞

【习作要求】

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

……

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。（五年级上册第二单元）

【习作思路】

大部分同学写关于老师的作文，不是把老师写得像支“点燃自己、照亮别人”的蜡烛，就是把老师写得像个“暴跳如雷、歇斯底里”的疯子。那到底是你不会写，还是老师就这样？我觉得都不是。我们一起来“漫画”老师，写出一位大放异彩、有特色、有温度的老师吧。

1.独具特色的“招牌菜”。

要找到你想写的老师的鲜明特点。

什么是鲜明特点呢？不是辛勤地批改作业、认真地辅导学生这些常见的特点，因为大部分老师都有这样的特点。你要发散思维，找到你熟悉的老师，还要找到他与众不同、独具特色的个性特点。可以说，这个特点就是他的招牌，识别度要高，一提到这个特点，大家就立刻能想到是这位老师。

2.被放大的“漫画”。

“漫画”老师，审题时重点在“漫画”上。

你看过漫画吧？漫画中的人物都是极其夸張的。紧紧抓住一个特点放大，是漫画的一个主要特点。那“漫画”老师，就是要抓住老师的一个突出特点放大了写。

这个被放大的“漫画”特点，就是全文的一条主线。思考人物时可以从人物身体的某个部位或某种特点入手。如从身体的某个部位入手，可以找到一个比喻词来形容人物，如“透视眼老师”（眼神特好）、“测谎仪老师”（老师一下子就能识破我们的谎言）……

3.数量。

因为习作的要求是写一两件事，这里要特别注意这个数量的限制，千万别写成几件事。千万不要贪多，非要把你知道的这位老师的所有特点都写出来。这是在考试时特别爱设置的一个陷阱——数量陷阱。是一、是二，还是几，务必要看清楚。

4.浇汁上“调料”。

做一道好菜，材料有了，要想重点突出菜味，还需要调料。这时候，就是浇上调料调味的时刻了。

漫画的文字较少，很难用文字表达多种事件和心态，但可借助漫画形象的外貌、表情、动作以及题目或其他文字的提示来体会情节。

同样的思路，“漫画”老师也要靠细节助推，主要人物或周围人物的外貌、语言、行动、心理等细节就是做菜时需要浇的调料。抓住这些细节，用能表现人物特点的词将人物刻画出来，最终成功描写一位深入人心的老师形象。

5.语言幽默诙谐。

所有的小孩子都喜欢看漫画。你有考虑过这里最主要的原因是什么吗？那是因为漫画的语言幽默诙谐。所以在写“漫画”老师时，也要尽可能让你的文字充满趣味。

（作者单位：辽宁省大连市阿拉丁教育）