任新年

任新年，快乐发明体系创始人，上海新纪元教育集团瑞安总校校长助理，温州大学大学生创业导师，中国发明协会会员，2013年浙江省十大教育影响力人物;主编或参编的图书有《创造发明我能行》《智慧之光》《快乐魔方》《快乐发明——20小时让你成为小小发明家》;指导学生获得300多项国家发明专利和7000多项国家实用新型专利。因创新教育成果突出，获得“中国百佳创新型名师”称号。

很多同学有了新发明后，就会急切地想知道自己的作品质量好不好，能不能得奖，能不能申请专利。这种心态很普遍，也是可以理解的。

任老师建议，同学们可以从以下三方面去思考和评价自己的发明：首先，你所发明的物品与目前市场上的产品是否雷同或方法相似;其次，你的发明能不能解决以前难以解决的问题，或者比原来的方法更方便、实用;最后，假如你的发明经过批量生产投放到市场，你愿不愿意买。这三方面其实就是发明的三个标准：新颖性、先进性、实用性。

一、新颖性是发明的实质

一项好的发明，首先要具备新颖性。新颖性是发明质量标准中最重要的一条。

新颖性指的是在提出这项发明以前（包括在报送参加发明比赛和展览以前），或是在申请专利以前，没有出现过同样的东西或是同样的方法，而且这项发明并沒有向公众公开过。

怎么样才能判断一项发明具不具备新颖性呢？具体我们可以从以下几个方面来看。

（一）从时间上来看。只要发明者在提出这项发明以前，没有出现过具有相同技术内容的东西或方法，这项发明就具备了新颖性。

（二）从公开的方式来看。公开的方式指的是：一是在国内没有公开使用过，没有在商店销售过;二是没有在国内或国外的报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、展览会上公开发表过、展示过;三是没有任何人已经申请并且被批准授予专利权且公开了技术的。这样的发明就具备新颖性。

（三）从“公众”看。一项具有新颖性的发明，必须是以前还没有向公众公开过的。“公众”是什么意思呢？“公众”是指在被允许知道的一定范围以外的人。一旦“公众”知道了这项发明的技术内容，即使人数不多，也表示作品被“公开”了，这项发明也就失去了它的新颖性。这里说的被允许的一定范围，指的是发明比赛的评审人员和在申请专利过程中必须经手的工作人员，等等。如果这些人知道了，就算人数比较多，但发明仍然可以被认为没有失去新颖性。

（四）从“比较”来看。判断一项发明有没有新颖性，只限于把现在的一项发明同过去已有的另一样东西相比，而不是把过去已有的许多样物品凑起来，用过去的“群体”同现在的“个体”相比较。例如，铅笔和橡皮都是已有的文具，但是把铅笔同橡皮结合在一起做成第一支“带橡皮头的铅笔”，就是一项发明，是具有新颖性的。

（五）从发明的项目的主体来看。发明是否具有新颖性，要看这项发明的主体部分是不是以前所没有过的新东西，它有没有新功能和新用途，是不是运用了新方法。如果一项发明的主体结构和工作原理与过去已有的物品基本相同，只有简单的外形变化，就不能被认为具有新颖性。例如，过去有人把圆柱形的铅笔变成六角柱形的铅笔，这样可以防止铅笔滚动，使铅笔的功能有所改善，这就具有了新颖性，就是发明。但是，如果仅仅是改变了铅笔的长短，而没有增加新的功能，就不能算是发明。

新颖性是发明的实质，是衡量发明质量的决定性标准。只有先确定一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项发明。

二、先进性是发明的技术要求

一项发明具备了新颖性，就能算是一项优秀的发明吗？这不一定。因为有些发明项目尽管是首创，但是使用起来既不方便又不省力，也没有提高工作效率，技术上并不比已有的东西先进，也就不算是一项优秀的发明。因此，先进性是发明项目的又一重要质量标准。

所谓发明的先进性，指的是该发明项目在科技水平上超过同类技术成果。在国家《专利法》中解释为：同申请日以前已有的技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，实用新型具有实质性特点和进步。具体说来，一项发明的先进性表现在它解决了某个技术难题，使用起来更便利，或者改进了原来的工艺流程，使用了新的技术方案，使产品性能有所提高，用途增多，节约了原材料。如果一项新的技术成果用起来很笨重，制造起来很费事，那么，即使这项成果是新颖的，也不能称为发明。

怎样衡量一项发明的先进性呢？我们主要采用比较的方法。两种性能类似、用途相同的东西，只要经过比较，就能看出哪一种会在技术上更先进一点。人们常说的“不怕不识货，就怕货比货”就是这个意思。

对于还在中小学校学习的青少年朋友们来说，社会对你们的发明作品的先进性要求并不高。只要发明切合实际，只要是在原有的基础上有所改善，在功能、方法和工艺等方面有一点进步，就可以说具有一定的先进性。

先进性是发明技术的要求，是鉴别发明质量高低的重要标准。

三、实用性体现着发明的社会效益

一项发明不仅要新颖独特，而且应该要经济实用。很多学生习惯于在头脑中构思科技发明，想得很奇妙，也很有道理，但无法把自己的设想付诸实践，变成有实用价值的东西，那就谈不上发明创造。国家《专利法》中明确指出：实用性指发明或者实用新型能够制造或者使用，并能产生积极效果。因此，具有实用性的科技发明要符合科学规律，同时还要满足社会需求。如果一项发明生产出来了，却对现实生活毫无用处，或者虽有用处但造价很高，人们买不起，无法推广使用，这项科技发明就得不到社会的认同，不具有社会意义和价值。

在评估一项发明解决实际问题的能力的时候，首先要考虑一下，这项发明能不能帮助人们办成一件或几件原来办不到的事，是不是在人们原来使用过的工具上增加了新功能，是不是让人们省力、省事、省时间、省原材料、省地方等。要考虑一下，这项发明制作和生产起来是不是简单易行，使用方法是不是简便，是不是容易推广普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以认为这项发明具有实用性。

衡量一项青少年技术发明是否具备新颖性、先进性、实用性，要综合分析。这三项标准是相互联系、相辅相成的。发明创造活动应按照这三项标准的要求去选题，去构思，去设计，去制作。

只有认真研究新颖性、先进性、实用性这三个发明评价标准，才能使发明创造的水平不断提高，才能研究出更好的发明。同学们可以遵循这三项标准，积极创造，用心发明。