（陕西省延安市洛川县延安市一中，陕西 延安 727400）

一、三维动画或模型视频展示微观物质，让学生更生动的掌握微观物质的化学键断裂和形成

我们肉眼能看到的，已经是宏观物质，但是宏观物质都是由微观粒子构成的。物质之间的转化是化学变化，而化学反应是通过微粒之间旧键的断裂和新建的形成实现的。如何让学生能清楚微观物质的形态，相对大小，断键成键情况。仅仅凭口头描述讲解和课本上的图片展示，简单的物质反应还可以理解，复杂的物质就不容易理解了。不同的个体对物质的空间想象和理解能力是不一样的。

借助多媒体信息技术，我们可以将微观物质等比例放大许多倍，通过三维动画模拟来展示其中的化学变化情况，学生看到了实物，理解起来就变得更容易。尤其是有机物板块，仅凭教师的讲解和学生在大脑中的想象，已经远远超出了理解范围。以环己烷为例，环己烷是什么结构？学生能想到是六元环，但是未必能理解为什么六元环不是平面结构？

无论是键线式还是结构简式，写出来都是平面结构。然而如果通过三维动画或者视频，就可以全方位地展示出环己烷的真面目.由于单键可以旋转，所以环己烷的结构不是固定的，但是它一定不是平面结构。这种多媒体展示的效果，是通过口头描述在和大脑里凭空想象永远无法实现的。可以说多媒体在化学领域的微观粒子展示是有着非常突破的贡献的。

二、经常上网查阅新闻媒体，及时跟进社会热点，课堂上以新闻事件的形式引入，轻松渗透知识点

2006 年，清华大学刘海洋用浓硫酸泼熊事件在全国引起轩然大波，一时也成为化学老师讲解浓硫酸性质的典型案例。但是，十几年过去了，许多老师在讲解浓硫酸的性质依然用的是2006 年这件事。

十几年来，仿佛全国没有发生过任何与浓硫酸性质有关的事件。不是真的没有，而是我们习惯了利用已有的案例，不善于发现新生事件。十年前，网络不够发达，新闻传播较慢，一件事就足以轰动全国；十年后，每天在网络上都会爆出许多事件，层出不穷，使人们应接不暇，不是没有新闻，而是有太多新闻。

在网络媒体高度发达的今天，只要我们稍微留心一下各种新闻媒体，比如今日头条，每天都有层出不穷的新闻，我们可以利用自己的专业知识筛选出可以用于课堂教学的新闻事件来作为教学案例。课堂案例必须及时，应景，热点高，才能使学生产生最大的兴趣。

2018 年冬天，新闻爆出有些群众把马路边的融雪盐拿回家腌咸菜。冬天正好是腌咸菜的时节，省道边也确实有融雪盐，甚至有的学生家长也可能想过能不能用融雪盐腌咸菜。只要稍微关心一下新闻媒体，我们就能捕捉到这个热点，我们可以以此为案例导入一节化学课，有亚硝酸盐的危害到含氮化合物的性质和应用，课堂设计一切尽在掌握。学生学习这节课会很认真，课后会及时和家长讲融雪盐的相应性质，让家长避免盲目食用融雪盐。真正做到了学以致用.

三、利用多媒体信息技术展示生活中的实验现象，让学生打破常规，认识到生活中化学实验无处不在

化学本来就是从生活中来，最终要回归到生活中去。不是实验室才可以做实验，也不是有了量筒，烧杯，试管才可以做实验。化学实验随时随地就地取材都可以做。生活中的许多现象其实就是非常朴素的化学反应。但是传统的课堂教学已经墨守成规，让学生潜意识中接受了“化学实验就存在于化学课堂和实验室，和生活没什么关系”的想法，无法将化学实验和生活现象联系在一起。我们可以利用多媒体信息技术把化学实验的思想从生活现象边缘化地渗透进化学课堂，让学生们打开新的思路。巫师斩鬼的过程充满了诡异和惊悚，如果不懂的其中的道理，就会觉得非常神奇。但是当我们讲明白其中的化学道理，学生就会觉得其实原理很简单，只是我们不善于把生活中的一些现象和化学原理结合起来。

有了信息技术做桥梁，化学和生活就可以在课堂上实现“鹊桥相会”，多接触几次这样的“鹊桥相会”，同学们就会渐渐地建立一种主动思考的态度，这种态度对于学习化学非常重要。

四、建立微信群，假期和休息日或学生因故请假回家后，教师依然可以随时随地为学生及时答疑解惑

时代在变迁，我们的交流和沟通方式也在变迁。同样，传授知识的方式也在改变。过去，人们只能通过在学校里学习来从老师那里获得知识，通过老师的讲解，学生的提问来交流和提升专业知识。现在，我们可以利用网络实现零距离沟通。学生有不会的题，可以随时通过微信，QQ 来进行提问互动，将疑惑在第一时间化解。

微商可以通过微信营销商品，教师为什么不能通过微信传授知识呢？我们不能固步自封，时代在进步，我们也要与时俱进，跟上时代的潮流，时刻反省自己的不足，利用最先进的网络技术武装自己。

我在微信和QQ 都有帮助孩子们答疑解惑的群的。也有同学们的微信和QQ。平时不说话，因为学校不让带手机，作为教师更不能违法校规校纪。但是手机已经成为人们生活的一部分，只要合理利用，它依然有非常大的优势。以化学的学习为例。在学校不懂得知识点可以随时问老师，但是如果放假，周末，甚至因故请假，谁来辅导孩子的学习？如果没有人可问，做题不断卡壳，在家的学习效率将会非常低下。但是多媒体信息技术突破了这个空白。它让学生随时随地都可以得到老师一对一的辅导。

以下是我的学生在高考前夕离校复习期间通过微信向我提问。

有时候月考完就放假了，学生很着急想对一下答案，看看错在哪里，有了现代化的通讯技术手段，学生不用等到过完周末来上课才得到答案，教师在群里将答案发出，学生周末就可以拿着卷子对照错在哪里，进行反思与总结。合理的利用手机，一定会起到正能量的效果，事半功倍。