周焱

【摘 要】随着江苏省课程游戏化改革的不断深入，当前幼儿园课程组织形式朝着多元化方向发展。在这一发展态势中，不仅有对我国传统的幼儿园课程组织形式——集体教学的定位反思与偏差调整，也有对他国先进的课程组织形式——区域活动的引进和本土化实践。对于新村配套幼儿园的发展瓶颈时，工坊项目游戏的构建不失为一条探索的新路径。

【关键词】工坊;项目游戏;多元平台

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0082-02

一、打通场域通道，搭建多元平台

凸显“自主式”，尝试打通时空、场域通道，强调幼儿自主参与，实现自我管理和自主创作。一方面，工作坊这一课程组织形式应当作为一般课程的补充和完善，丰富整体课程，为儿童带来多维度的经验;另一方面，工作坊活动应当与幼儿园课程整合，互动共生，让儿童获得连续性的生活经验。在推进过程中，我们将班级合理规划，在同一时间通道中开展区域游戏和工坊项目游戏混班开展的组合形式，让幼儿自主选择参加区域游戏或工坊项目游戏，既支持主题式推进，又凸显自主式需求发展。

凸显“特质化”，根据工坊项目不同内容的游戏特质，合理分配工坊项目游戏参与人数，从指导需求上，个别和小集体相结合，如探究类、艺术创造类的，需要教师个别关注及指导的较多，因此每次幼儿参与人数在15 - 20人左右，开展小集体项目研究;从探究内容上，短期和中长期结合，如IQ探秘坊，创意坊等项目实施周期可以是小项目活动，周期一般在每周一個或两周一个项目开展游戏;从组织形式上，垂直和纵横结合，由公共环境创建的固定工坊探究场地，除有“垂直式”的混班游戏活动外，还尝试“纵横式”混龄游戏方式。……