本刊编辑部

随着当前对教育的本质认识不断深刻、规律化，學生培养机制也更加成熟、完善。童真是学生内心不加修饰的直观展示，童趣是学生天真可爱的行为，释放学生的童真与童趣，既能积极回归培养学生的本质，也能找到基础教育的“初心”。

以往在培养学生、教育学生时，部分教师与家长存在认识误区，多以规范化、标准化的思维来约束学生，忽略了学生的天性和成长规律。很遗憾，由于没有正确认识到童真与童趣的积极价值，未能将其转化为推动学生成长的有利因素，影响了学生的无限拓展与个性成长。因此，释放学生的童真与童趣，既是尊重学生成长规律的表现，也真正找到了推进基础教育改革的“密码”。

当前教师及家长总将学生的行为规范养成与约束学生相混淆，误将学生的童真、童趣等同于“破坏纪律”“违反规矩”，影响了学生天性的有效释放。但也不能将尊重学生的成长规律、释放学生的童真与童趣盲目地等同于任由学生随意表现。因此，需要在良好行为规范的前提下，有效释放学生的童真与童趣，释放学生的天性。

释放学生的童真与童趣要融入时代，推陈出新。在智能大数据环境下，培养学生的创新性和创造性已成为基础教育的新动向。释放童真与童趣充分遵循学生的成长规律，使学生具备无限的成长可能。童真与童趣也将影响学生的思维观念，使基础教育发展成为拓宽学生全面成长思维的坚强基石。……