张军

摘要：本文以中职数学教学与专业课结合为研究对象，阐述了两者结合问题。并从加强对数学教学与专业课结合的认识、构建专门的教学方案、加强与企业的联系等方面，对中职数学教学与专业课的结合策略进行了进一步分析。

关键词：中职;数学教学;专业课

以就业为引导，培养技能型、应用型中等职业人才，是中等职业教育的宗旨。虽然近几年中等职业院校根据自身教育宗旨，结合数学等理论课为专业课服务的原则，不断进行改革完善。但是由于多种因素的存在，没有取得良好成效。基于此，对中职数学教学与专业课结合策略进行适当探索具有非常重要的意义。

一、中职数学教学与专业课的结合问题

1.对于数学教学与专业课结合的认识不足

由于现阶段部分教师对中职数学教学基础认识不足，导致教学内容呈现出卡通化、随意化情况，限制了中职数学教学与专业课的顺利结合。

2.数学教学与专业课结合材料缺失

教学材料是中职数学教学与专业课结合的前提，但是由于现有资源不足，导致教学结合资料缺失，阻碍了中职数学教学与专业课结合过程正常进行。

3.與企业联系不紧密

数学具有较强实用性，企亚内不同工作岗位对数学知识要求各异，如旅游专业需要进行房价制定及人住率测算等。但是当前中职数学教育为提高学生就业率，在没有与企业协调的情况下，一味压缩数学等基础课课时，导致数学教学与专业课无法有效结合。

二、中职数学教学与专业课的结合策略

1.加强对数学与专业课结合的认识

加强对数学与专业课结合的认识，是中职数学教学与专业课结合的前提，因此，一方面，基于中职院校培养目标特殊性，数学知识与专亚学科联系较广泛。数学教师不仅需要与本专业学科教师沟通，而且需要与其他专业学科教师联系，主动强化职业教育中数学教学与专业课程结合意识。探层次剖析不同类型专业对数学课程服务需求，为数学课程优化改革提供依据。同时考虑到职业应用对中职生综合能力的要求，教师可以主动进入专业课堂，全方位部析专业课堂教学情况，借鉴专亚课教学理念及手段，为数学课堂与专业课结合奠定基础。

另一方面，考虑到中职生缺乏扎实的数学基础及数学学习能力，因此，教师应依据以点带面的启蒙教育方针，提炼现有教材中与专业基础应用技能相关的信息。抛砖引玉，鼓励学生努力学习相关知识。随后为促使中职生对于专业课基础应用技能相关的数学信息有更加清晰明了的认识，教师可以在教学初期，为中职生详细阐明教学原因及其应用方向，以便其可以更加主动的参与数学教学与专业课结合实践活动。

2.制定具有专业特色教学方案

作为一名基础课程，中职院校专业课本身就对数学知识具有较强依赖性，因此，为了促使数学有机的渗入专业课学习中，教师应根据现阶段学生实际情况。依据实用性、普遍性、针对性原则，将实际专业问题进行模型化、数学化转变。充分发挥数学知识理论性、专业性价值，形成具有各专业特色的教学方案。如在数学教学与计算机专业结合教学过程中，教师可以有的放矢的将教材中与专业相关的知识点进行恰当调整，将专业技术知识课程实例融入数学知识综合应用过程中。以计算机网络专业“指数函数”教学为例，教师可以采用分层次指导的方式，要求班级学生在纸上描点画图的基础上，借鉴计算机专业课程中学习的Excel软件操作经验，在Excel软件中进行指数函数图像绘制。在这个基础上，要求班级学生利用几何画板软件，绘制出要求的指数函数图像。通过Excel软件、几何画板软件与函数图像绘制知识的有效结合，可以帮助中职生更好的理解描点画图法，激发其参与积极性，为其学习热情的提升提供依据。

此外，在“人人在数学上得到不同发展”这一观念的引导下，教师可以结合不同专业，遵循实际问题——数学含义——实际问题的模式。选择中职生较为熟悉的数学现象，进行应用题的设置。如对于电子信息专业、数控专业等电工学类专业数学教学，教师可以利用电子学相关知识。在简单介绍正弦交流电动势三要素的基础上，通过应用题，引导中职生在正弦函数正弦量、电工学电流间建立对应联系。加强电工学类专业学生对数学知识实际应用价值的认识，保证教学效果。

3.加强与企业的联系

考虑到现今数学教学课程与企业内专业实践需求偏差较大的情况，教师应主动与专业对应企业岗位人员沟通，将企业实践中所需的问题与数学知识结合起来。在这个基础上，将抽象数学知识进行具体展示，进一步提高专业学生就业竞争力。如对于机械汽修专业学生而言，可以根据对应企业岗位中对机械零件面积计算、数量计算的要求，设置涵盖立体几何、指数函数、平面向量、方程与方程组、实数运算、直线与圆的知识体系。其中立体几何模块主要包括常见几何体性质、平面与平面位置关系、直线与直线位置关系、常见几何体面积与体积计算等。在上述知识学习完毕后，教师可以引入实际企业运行过程中汽车发动机排量计算数据或者液压缸活塞杆在工作台移动情况，要求学生根据所学知识对汽车发动机排量或者液压缸活塞杆在工作台移动范围内体积进行计算。同时为进一步加深学生对所需专业知识的认识，教师可以与企业方协调。根据企业生产实际情况，对数学教学与专业教学结合进度进行适当调整，以便保证数学教学与专业知识应用的有效衔接。

三、总结

综上所述，为了实现中职数学教学与专业课的完美结合，提高中职数学教学成效，教师应主动了解专业课程，转变思想理念，制定具有专业特色的教学方案。主动与企业联系，将企业中专亚知识实践案例引入数学课堂中，为数学课堂教学效率提高提供依据，充分实现中职数学教学价值。

参考文献

[1]魏纪艳，黄鸿宇.浅谈中职数学教学与护理专业课的有效结合[J].现代职业教育，2018（24）：101-103.

[2]李亚男.浅谈中职数学教学与专业课的结合[J].考试周刊，2019（33）：33-34.