【关键词】理想信念;职业规划;人生目标;班会设计

【中图分类号】G416  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）55-0074-02

【作者简介】凌娟，南京市第二十九中学幕府山初级中学（南京，210028）教师，一级教师，鼓楼区优秀班主任，鼓楼区优秀辅导员。

一、教育背景

习近平总书记曾指出：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，因而青少年是最需要精心引导和栽培的一个阶段。初三可以说是“拔节孕穗期”的关键时刻，学生在这个节点之后，人生的发展道路各不相同。学生在初三学段表现出的认知、态度和行为的差异直接影响个体的发展状况。对学生的引导和栽培，我们往往重知识传授轻生涯规划指导，重心理疏导輕理想信念教育。学生的成长是各种能力共同发展的结果，只注重某一方面是难以获得理想结果的。我所任教的班级学生进入初三年级后，有些学生自我认知不到位，定的目标过高，导致总是体验失败的情绪;有些学生基础弱，随着课程的增多，感觉力不从心，觉得梦想遥不可及，灰心丧气;有些学生被动学习，没有明确目标，三心二意。基于以上问题，我设计了此节主题班会课，旨在凝聚学生精气神，帮助学生在初三学段确立合适的学习目标，实现自信发展。

二、教育目标

认知目标：认识梦想在人生道路上的重要性。

情感目标：树立自信意识，激发坚定追求美好梦想、永不放弃的信念。

行为目标：客观分析自身情况，制订恰当的阶段性学习计划和人生发展规划。

三、活动准备

学生准备：查找有关“梦”字的解释，收集关于“梦”字的成语;准备好活动所需的海报纸、记号笔、卡纸等。

教师准备：进行问卷调查，对班级学生进行归类（基础薄弱，觉得梦想遥不可及的为一类;只谈梦想，不付诸行动的为一类;梦想目标太高，过于紧张的为一类）;制作PPT。

四、实施过程

（一）导入

1.教师出示一个字谜，学生说出和“梦”相关的字：林下看夕阳。

2.学生小组分别写出与“梦”字有关的成语，张贴到黑板上，写出词语多的小组获胜。

【设计意图】这一环节通过猜字谜、成语竞赛等活动调动学生的积极性。

（二）初识梦想

1.教师：你们所列出的有关“梦”的成语都是什么意思呢？请小组成员先朗读成语，然后自由阐述该成语中关于“梦”字的不同理解。

2.学生活动：分析“梦”的消极意义和积极意义。

3.教师：为何由“梦”字组成的不同成语，其意义会有不同？

4.学生活动：列举关于“梦”字的正能量的表达。

【设计意图】此环节旨在通过学生之间的讨论，交流自己对成语中关于“梦”字的理解，引出当代关于“梦”的积极意义的新名词，从而对梦想有新的认识。然后，通过对“梦”字的不同解读，引导学生意识到只有把梦想作为人生的奋斗目标，才能形成积极的价值观。

（三）理解梦想

1.学生朗读关于梦想的名言警句，然后讨论交流这些名言警句所蕴含的含义。

2.学生观看马云在联合国的演讲视频——梦想还是要有的，万一实现了呢？

3.学生交流观后感。

【设计意图】此环节通过名言警句和当代名人的励志故事，引导学生深刻领悟梦想在人生道路上的必要性和重要性，从而怀揣梦想，做一个有梦想的人。

（四）确立梦想

1.学生自由述说近期在学习和生活中遇到的困惑，探讨解决困惑之法。

2.学生思考交流：梦想是否遥不可及？我们应该树立怎样的梦想？又如何实现梦想？

【设计意图】这一环节引导学生敞开心扉，互相倾诉，寻找解决困惑之法，在积极思考、彼此交流中确立自己的梦想。

（五）实现梦想

1.探讨：梦想的实现需要哪些力量支撑？

预设答案：实现梦想可以通过制订计划、付诸行动、自我反思、自我纠正、毅力、体力、沟通、合作等实现。

2.学生将自己的梦想写在准备好的卡片上，然后将梦想卡片悬挂在黑板的心愿树上。

3.学生制订阶段性学习计划，确立未来职业目标。

4.教师小结：马云说：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”我要说：“梦想一定要有的，万一实现了呢。”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有了梦想，就一定要付诸实践，为之奋斗，为之拼搏。我坚信，在座的各位一定会实现，也一定能够实现你们的青春之梦，让飞翔的梦在六月张开翅膀，让雄心壮志在六月发出光芒！同学们，让我们以梦为马，不负韶华！

【设计意图】这一环节旨在令人振奋的氛围下，让学生勇敢地表达出自己的梦想，用梦想照亮初三冲刺的道路，从而获得前行的动力。

五、活动拓展

后期我们将开展各类主题实践活动，带领学生进行职业体验。例如：想从事教师职业的学生，可和教师交换角色，体验一日“教师”;职业理想为导游的学生，则可在研学旅行活动中担任导游。

【设计意图】通过职业体验，让学生真实感知自己的职业理想是否适合自己，并适时作出调整，从而确定合适的人生目标并为之奋斗。