刘梅

【摘要】面对部编版教材，一线的语文教师要不断地更新观念，加强学习研究，遵循语文课程标准，遵循学生身心发展和认知规律，以单元中的语文要素为准绳，引导学生在具体的语文实践中掌握学法，主动学习，只有这样才能让学生轻装上阵，学好语文，真正提高学生的语文素养。

【关键词】循法导读 循标导学 循生导写

随着部编版教材的全面施用，作为一名一线语文教师，认真研读部编版教材和教师用书就会发现，部编版教材在内容上及体例上都有了创新和变化，体例结构突破了原来单一的人文主线，变成了双线结构，由以阅读为中心变为阅读和表达并重，由单纯的阅读理解学习变为强调阅读策略的掌握，由粗线条作文教材学习变为系统化的有序安排，这些变化必然给我们带来课堂教学研究的变化。

部编版小学《语文》三年级（上册）第二单元的人文主题是金秋时节，语文要素是运用多种方法理解难懂的词语和学写日记。本单元选取了4篇与秋天相关的文章。三首精读古诗《山行》《赠刘景文》《夜书所见》，两篇精读散文《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》和一篇略读诗歌《听听，秋的声音》。同时，在两篇精读散文的课后还安排了两次课外阅读的链接，习作是学写日记。语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。这样就形成了一个逐步推进，有序落实各项语文要素的教材编排体系。笔者面对这样的单元编排体……