夏健君

摘    要 开展红色教育是落实“立德树人”和小学道德与法治课程标准的要求。红色资源是我国特有的具有道德教育意义的载体，开发红色资源对对未成年人思想道德建设有着重要的现实意义和教育价值。红色资源开发要根据区域实际，全面梳理，构建起框架体系并落实到教育环境、课堂教学和实践活动中。

关 键 词 道德与法治;教学实效;红色资源

中圖分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2020）08-00-03

“红色资源是在新民主主义革命和社会主义现代化建设时期，中国共产党在领导各族人民进行革命斗争和现代化建设实践中所形成的，能够为我们今天所开发并具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和。”[1]其具体表现形式为革命纪念场所、革命遗迹以及革命精神等。红色资源是我国特有的具有道德教育意义的载体，开发“红色资源”，使其走进中小学课堂教学，对于未成年人思想道德建设有着重要的现实意义和教育价值。在此，以小学道德与法治为例，作一探讨。

一、价值理解：把握红色教育之于小学道德与法治课堂的意义

1.开展红色教育有助于道德与法治课堂落实“立德树人”

教育是民族振兴和社会进步的基石。终身之计，莫如树人;育人之本，莫如铸魂。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，历来是我们党和国家教育的根本问题。[2]党的十八大报告将“立德树人”明确为教育的根本任务;在十九大上，习近平同志明确提出，要“加强思想道德建设。……