摘要：该文对新工科背景下产品设计专业开展跨学科教育的重要性进行了探讨，提出了产品设计专业跨学科教育的教学模式，研究试图厘清关于跨学科教育的认识，结合天津城建大学产品设计专业的实践探索分析人才培养目标、人才培养方案的确立要素，并从教学团队组建、课程资源建设、综合评价等方面针对开展跨学科联合培养教学改革模式给出解决方案。

关键词：新工科;跨学科;艺工结合

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）21-0147-03

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1 新工科背景下新的育人要求

传统工程教育强调学生掌握工程科学知识，以学科为本位，围绕学科知识这一主体开展教学活动[1]。学科知识的不断膨胀推动知识出现愈发复杂化的倾向，需要对学科知识进行细化。教育界以学科的形式对知识体系进行整合，恰恰导致各个学科之间的距离进一步加大。特别是专业细分后出现的“单而专”的人才培养模式，已不能适应面向未来的综合性人才所应具备的跨门类、跨学科、跨专业的解决复杂工程问题的能力[2]。

“新工科”是国家基于国际竞争新形势、我国战略发展新需求提出的新时代工程教育改革的新方向[3]，是国家推进高等教育改革的新战略，是工科及综合类高等院校建设与发展的重大机遇。2016年我国正式加入《华盛顿协议》，以工程教育专业认证的三个基本理念，即成果导向、以学生为中心和持续改进，作为推动本科人才培养模式改革的抓手[4]。……