朱辉强

摘要：在当下的社会中，Python语言不仅是一门应用较为广泛的计算机语言，还是各大高校计算机专业学生的必修课程。Python具有语法简单、功能强大、操作简单的特点，在人工智能、游戏开发、大数据开发、软件开发等方面得到了广泛应用。随着人工智能的发展和应用，对于Python人才的需求量越来越大，更是引发了Python的学习热潮。所以，在中职的计算机编程语言课堂教学中，教师必须采取有效的教学措施，提升课堂教学效率，为社会输出优秀的Pvthon人才。

关键词：计算机;编程语言;课堂教学;效率

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）21-0092-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

PYthon語言是一种计算机程序设计语言，其具有简洁性、易读性、可拓展性等特点，号称当下最简单易学的语言，很多高校已经采用Python来教授程序设计课程。其中，在中职的计算机专业中，很多学校也将Python作为学生的必修课程。对于这门课程的设置，主要是为了培养适应智能化时代的技能型人才。然而，在当前中职计算机专业教学中，对于这门课程的教学存在着很多不足，必须采取有效解决措施，才能有效地提升Python语言程序设计教学的效率。对此，本文分析了当下Py-thon语言教学中存在的不足，并对Python语言教学的规律、特点进行了分析，提出了几点提高计算机编程语言课堂教学效率的策略。

1 计算机编程语言课堂教学存在的不足

1.1课程目标缺少明确性

在人工智能发展的基础上，Python语言也逐渐地受到人们的关注，在中职学校中也设置了Python基础课程。但是，在实际教学的过程中，对于Python语言基础课程的目标没有进行明确，教师在教学时，主要是为学生传授知识理论，忽视了对学生思维能力的开发，导致课程教学与社会上的实际需求缺少联系，并不能培养出社会上所需求的人才。

1.2教学模式缺少系统性

在中职学校中，对于计算机编程语言课程的安排和教学存在很多的不足。首先，对于Python语言课程的安排，一是课时少，二是信息量大，三是缺乏实践性。由于中职学校学制短，为了缓解教学矛盾，采用了压缩课时的方式，这就导致学生在短时间内需要学习大量的知识。其次，对于教学模式的设计，中职学校尚未系统性的编程语言教学体系，对于Python的教学依旧采用传统教学法，这既不能开发学生的思维，还导致学生出现思维僵化的问题。

1.3课程内容缺少合理性

在中职学校中，计算机专业作为应用性专业，对于编程语言的教学更重视学生实践操作能力的提升。所以，在教学内容的设计和安排上，过于侧重学生实际操作能力的训练，反而忽视了学生需要必备的基础知识，这就导致学生很难深入学习计算机编程语言。

1.4学习方式缺少灵活性

在中职学校中，生源主要来自应往届初中毕业生，而这些学生在学习能力和思维认知上处于初中阶段。所以，在进行计算机编程语言教学的过程中，经常存在学生基础差、学习方式欠缺等问题，在具体的学习中，学生掌握的学习方式过少，很难灵活地进行学习，导致学习效率不高。

2 Python语言常用的教学方法

Python语言号称当下最简单易学的语言，具有简洁性、易读性、可拓展性等特点，很多中职学校将其作为新生学习计算机编程语言的入门课程。在实际教学中，为了引导学生有效掌握Python语言这门课程，经过多方学者、教师的实践研究，归纳出了一些有效的教学手段。

2.1 类比教学法

在PYthon语言教学中，对于类比教学法的运用，主要是在课堂教学中巧用类比，将学生遇到的陌生知识与学生熟悉的事物进行比较，让学生探究异同点.进而掌握知识的规律。虽然Python语言号称当下最简单易学的语言，但也存在一些比较抽象的内容，学生理解起来比较困难，此时教师运用生活中的事例进行类比，能够将知识变得通俗易懂，帮助学生有效地掌握知识。

2.2 互动教学法

在计算机编程语言教学中，对于互动教学法的运用，主要是发挥教师的指导作用和学生的主体作用，引导学生参与到教学的全过程，在最大限度上实现师生的双向互动。在PYthon语言教学中，应用互动教学法，既能够活跃课堂氛围，还能提升教学效率。

2.3 解析法

解析法则是国际上常用的一种教学方法，在Python语言教学中，应用该教学法，能够对程序中的每一个语句进行阐释，帮助中职学生更好地巩固知识，增强新知识的学习效率。

2.4 启发式教学法

问题是优秀的导师，在教学中，对于启发式教学法的应用，主要是依据教材内容和学生认知水平，教师由浅及深地向学生提出具有层次性的问题，然后引导学生分析、解决这些问题，促使学生能够积极主动的探究知识，在分析、解决问题的过程中，系统性的掌握知识。

2.5 案例教学法

在计算机编程语言课程教学中，对于Python语言的教学，需要适当的简化语法，强化学生的算法分析训练，利用案例为学生介绍语法知识，降低中职学生的厌学心理。教师在应用案例教学法时，一般采用“提出问题一分析问题一导人新知一解决问题一总结提升”的模式，将贴近学生生活的典型案例进行分析，引导学生在分析的过程中掌握分析、解题的思路和规律。

3 提高计算机编程语言课堂教学效率的策略

3.1 转变教师的教学观念

在新时期的教育中，提倡“一切教学服务于学生发展”，为了有效地实现这个目标，涌现了多种现代化的教学理念和方式。所以，在中职计算机编程语言的教学中，对于Python语言的教学，则需要教师转变教学观念，帮助学生掌握更多获取知识的技能。因此，在中职计算机专业中，对于Python语言的教学，教师既要为学生传输理论知识，还要对学生进行引导，促使学生能够积极主动地发现、探究问题，并对学生获取知识的方法和技能进行训练，全面调动学生的学习积极性，有效地提升课堂教学效率。

3.2 激发学生的学习兴趣

在学习中，不论是哪个阶段的学生，兴趣都是其探究知识的动力，所以在Python语言教学中，教师更要培养学生的计算机兴趣，促使学生在心理上接受PVthon语言课程。因此，在中职的Python语言教学中，教师需要重视学生兴趣的激发，引导学生主动探索知识，提升学生认识世界的能力。首先，制定合适的目标。在现代的生活和学习中，学生对于计算机的接触并不少，主要是通过游戏和网络来认识计算机的。由于计算机知识具有一定的深度和广度，学生很难快速地将所有的知识掌握，因此在Python語言教学中，教师需要依据中职学生的实际情况，设计合适的教学目标，确保能够满足学生的学习需求，还不会挫伤学生的信心。其次，发掘学生的兴趣点。在Python语言教学中，教师需要了解学生的心理特点，从学生的兴趣出发，对教学内容进行拓展，增强Python语言课堂的吸引力，或者教师使用学生熟悉的多媒体进行教学，抑或者对学生的闪光点进行发掘，增强学生的学习热情。

3.3 理论与实践结合教学

在以往的计算机教学中，教师通常采用“理论一实践”的教学模式，若是教学的间隔过长，学生很容易将理论知识忘记，导致教学效果并不理想。因此，对于Python语言的教学，教师需要突破传统模式的限制，通过理论与实践结合的方式来组织教学，在机房同时进行理论讲解和实践操作，教师利用教学软件进行程序演示，最后让学生自己进行程序的调试。学生在实践操作的过程中，不断地深化对理论知识的理解，这样能够有效地提升计算机编程语言的教学效果。

3.4 应用多样化教学手段

随着教育的进步，越来越多的教学手段应用到教学中。在中职计算机编程语言的教学中，更是拥有了多种多样的教学手段，对于提升教学效率有着重要的作用。所以，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生情况，选择合适的教学手段，帮助学生更好地掌握知识，提升实践操作的能力。例如，应用案例教学法。在Python语言教学的过程中，教师可以为学生引入一些简单的生活案例，如在讲解顺序结构程序设计时，教师可以将交通指示灯的案例引人到教学中，先对案例进行演示，帮助中职学生理解顺序结构程序执行的特点，让学生分析其是如何实现的，最后让学生自己动手进行操作。因此，在Python语言教学中，教师需要尽量地使用学生熟悉的生活案例来组织教学，增强学生对新知识的接受程度，不断提升自解决问题的能力，进而提升课堂教学效率。

4 结束语

总而言之，Python作为一种程序设计语言，也是最为接近自然语言、应用较为广泛的编程语言，对于开发人的思维能力具有重要的作用。在人工智能发展的基础上，Python语言逐渐变得家喻户晓，在很多中职学校中，也将Python作为新生的入门语言，这对于学生学习其他编程语言具有重要的意义。因此，在中职计算机编程语言教学中，教师就要将教学中存在的不足重视起来，采取有效的教学手段来提升教学效率，帮助学生进行高效的学习，推动中职计算机编程语言课堂教学的优化和发展。

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【通联编辑：光文玲】