张文炯　陈小平

摘要：中职教师的传统线下培训模式转变为线上培训模式，通过前人的经验及实践探索，笔者对创新的“SPOC引领式”精准培训做了分析和研究，从SPOC引领式的概念分析出发，结合一系列的教学活动，对学习过程和模式的可行性做了具体的阐释，希望可以提供一种可借鉴的教师线上培训模式。

关键词：SPOC;引领式;培训模式

中图分类号：G711 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-02

2020年2月初因为公共卫生事件的持续发酵，教育部不断推迟开学时间。这个长达4个月的寒假不仅对学生、家长是一个煎熬，对老师也是一个挑战。如陈桂生先生所说的“由经验丰富的实践者充当师傅的角色，对徒弟起示范作用，言传身教，手把手指导徒弟按规范行事，包括矫正差错”这种面授式培训是最有效的，但在见不到面的特殊情况下却是不现实的。另一方面，互联网不断地发展，各种互通APP的活跃上线都让在线培训模式成了一种可能，一个极大的历史性跨越。为了让教师的培训模式比传统在线模式更为高效、高质量，一种创新型的“SPOC引领式精准培训模式”应运而生。

一、“SPOC引领式”的概念分析

SPOC是MOOC（massive open online courses）的衍生物，英文是“Small Private Online Course”，顾名思义，是规模小的、私人的、在线的课程。它弥补了MOOC中老师和学生不能单独交流的缺陷，为受训学生提供了一种个性化、较为深度的学习体验，将线上和线下紧密结合，最高程度地提高学习效率。在国内我们一般将它称之为“翻转课堂”。

引领式也可作为一个单独的概念，它要求受训学生作为某个“班集体”的一员，在“教师”的引导下在规定的时间内完成任务和达成目标。……