赵聪 商振芳

教师采用科学合理的教学方式方法来培养学生对古诗文学习的兴趣和提升能力是非常重要的。

一、创设教学情境，激情诵读

在古诗文的教学中，创设情境，引导学生诵读是非常重要的。合理的情境能激发学生入情、入境朗读、吟诵，更易于把握读的基调，领悟诗意，从而达到体味感受诗文韵律美的教学目的。

如教古诗《望庐山瀑布》，可以直接使用投影仪来显示瀑布的画面，当学生们陶醉于屏幕上的视图时，再播放一些轻柔的背景音乐。在这个情境的熏陶下，学生随之有感而发，朗朗上口，不由自主地开始跟着老师朗读起来。然后老师指名让学生阅读。同时，任课教师应从辩证角度出发，对学生取得的每一点进步给予肯定，指出学生需要改善之处。在教学实践活动中，本着与时俱进的原则通过教学情境的创设，鼓励学生全身心投入到古诗文学习中。如此一来，达到事半功倍之效。

二、自读自悟，领略其韵味

我鼓励学生通过多读，在充分理解内容重要性的基础上，引导学生反复地阅读，了解其内容，在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，全面提高学生的自我质疑能力和对解决实际中遇到的问题进行分析的能力，帮助学生在阅读中养成良好的学习习惯。

如教学李白的《早发白帝城》时，笔者让学生自主探究，小组合作理解古诗意思，代替了传统古诗教学中教师逐字逐词地给学生解释之后，学生死记硬背诗句的意思。在教育实践活动中，退居“二线”，尊重学生主体地位，赋予其更多的主动权和自我发展空间。……