严敏

《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”语文是一门基础学科，新课程倡导的识字教学理念是“多认少写，及早阅读”，即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开，多认写，加强写字，降低难度”。可见，低年级语文教学的重要内容和教学的难点就是识字教学。

一、积极创设各种识字环境

在低年级识字教学中，识字不仅是一项新的任务，更是重点和难点。积极创设各种识字环境，引导学生认识生字，牢记生字，并能在一定的语言环境中运用所学习的生字。教师可以引导通过社会环境识字。社会是一个学习汉字的广阔空间，眼见耳闻的汉字无处不在，如店牌名、商店超市的名称、物品标价牌、电视节目出现频率较高的字……例如，在教学生认识“灯”的时候，我问：“大家知不知道过马路要注意什么？”很多学生说：“红绿灯。”因为大家对路口指示灯非常熟悉，所以每个人都知道“红灯停，绿灯行”。这时教师要强调过马路时一定要听从指挥，注意安全。此時，学生不仅认识了“灯”这个字，而且将与其相关的内容深深地印到脑海中了。还可以开展读书活动，让学生通过阅读自己想读的图书，学会独立阅读、开阔视野，并认识大量的生字。

二、培养识字兴趣

在教学中，我发现学生识字的方法多种多样，不拘一格。无论何种方法，只要能帮助学生识字，我们都不应该予以否定。当然，还是需要对一些好的方法进行肯定和发扬，这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择自己能接受的识字方法了。