摘要：发展型资助主要关注家庭经济困难学生未来的全面发展，校企协同育人模式旨在帮助家庭经济困难学生实现自立自强，二者在育人理念和育人功能上高度契合。本文基于发展型资助内涵，研究校企协同资助育人新模式。

关键词：发展型;资助育人;校企协同;订单班

通过发展型资助育人方式促进家庭经济困难学生能力和素养全面提升是当前高校资助工作重要着力点。2020年4月，教育部等八部门印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中进一步强调要“建设发展型资助体系，加大家庭经济困难学生能力素养培育力度”。实践中，校企协同育人模式在高校发展型资助育人工作中有着示范作用，但也存在一些问题，影响践行成效。因此，本文以作者学院组建特色“订单班”为例，探索校企协同育人的价值所在。

一、当前校企协同资助育人呈现的问题

（一）校企协同育人模式内涵不明确

发展型资助是对救济型资助的超越和升华，是当前高校资助育人工作主要发展趋势。围绕“发展型”主线，国内各大高校不断创新资助育人模式，吸引更多的社会力量参与资助育人工作，校企协同便是实践中比较常见的一种。各高校对此模式给予了高度关注和支持，协同育人活动开展得有声有色，对育人目标、工作机制和方式方法也进行了相关实践，运行效果相对比较理想，但存在的一个重要问题就是对校企协同育人模式内涵未有进一步明确和统一，仍处于各自探究阶段。……