李海兵 张明扬

摘要：职业院校作为我国培养高技能人才的主要阵地，工匠精神的培养是其灵魂所在，如何造就中国特色的大国工匠，自觉承担起从“制造大国”向“制造强国”转变的重任，是高职教育面临的重要课题。

关键词：当代工匠精神;专业特质;人才培养模式

一、引言

党的十九大报告提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，加快建设创新型国家。”“工匠精神”的频繁出现，充分显示了工匠精神的迫切回归，培养工匠精神已经成为国家意志和社会共识。高职院校作为我国培养高技能人才的主要阵地，工匠精神的培养是其灵魂所在，如何造就中国特色的大国工匠，自觉承担起从“制造大国”向“制造强国”转变的重任，是高职教育面临的重要课题。

二、研究意义

专业特质，是指人与职业行为有关的差异性、内在的个人特点。当一个人的专业特质与职业方向相符合时，他会对职业产生更大的兴趣，更加全身心地投入、更持久、更能耐业选择。基于专业特质的工匠精神培育在职业教育中具有重要意义。首先，有利于推动职业教育的改革和发展。在职业教育中培育专业特质、渗透工匠精神，无形之中就让学生感知职业素质教育的重要性，就会在学习和工作中更加严格地要求自己，从而打造属于自身特色的品牌价值。其次，有利于加速學生素质的全面发展。……