翟保尊

摘要：近年来，许多高职院校相继开设了工业机器人技术相关专业，由于机器人设备价格高昂，较多院校采用购置整套仿真实训软件的方法供学生进行日常练习。该方法在实践中证明效果较好，但存在三个弊端：一是仿真软件的购置成本并不低;二是购置的仿真平台未必适合学生所在学校硬件环境;三是学生无法自己搭建仿真平台，缺乏对所学知识的前后关联和应用。基于RobotStudio的课程联动教学法，使学生在工业机器人专业主干课程的学习中，通过合理安排和衔接，自己动手搭建仿真平台，从零开始自主参与构建仿真项目，可有效解决上述三个弊端，提高学生对相关知识的综合应用能力。

关键词：RobotStudio;工业机器人专业;联动;教学法

随着我国劳动力成本的逐年增加，老龄化社会的到来[1]，可进行传统加工制造业的一线工人将保持逐年减少的趋势，同时社会服务的成本将增加，我国对工业机器人及自动化加工装备的需求将逐步增加。《中国制造2025》明确指出，要大力促进机器人标准化、规模化发展，扩大市场应用[2]。

为迎接社会发展需要，近三年很多高职院校开设了工业机器人技术专业[3]。但是工业机器人及其配套设备购置成本较高，高职院校配置的数量难以保证在工业机器人实训教学中让每个学生进行独立操作和编程[4]。另外，工业机器人专业培养方案内的一些课程间衔接应用没有紧密联系起来，使得本就基础薄弱的高职学生在学完相关技术课程后依然无法将知识相互关联，缺乏实际应用能力。……