秦畅

摘 要：自2013年国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》 提出“中小学生研学旅行”倡议以来，中小学生研学旅行活动的开展越来越受到重视。博物馆作为中小学生研学旅行的主要活动场所，面临着各种需要解决、适应的新问题、新挑战。为了推进中小学生研学旅行事业的发展，如何转变思想，迎接挑战，如何解决中小学生研学旅行过程中遇到的难题，成为博物馆、教育工作者的新课题。文章对中小学生博物馆研学旅行涉及的问题进行探讨，并针对这些问题提出合理的解决方案。

关键词：研学旅行;博物馆;教育

1 研学旅行的含义与历史

广义研学旅行可理解为游学，是存在于世界各处、各个时代的一种普遍学习旅行形式。如孔子周游列国、日本遣唐使、莫扎特周游欧洲、达尔文环球旅行……游学有助于人们离开舒适区，在新的环境中实践，是丰富阅历和促进成长的重要学习形式。面向学生的研学旅行在各国有不同称呼：日本称之为“修学旅行”，源于1882年;美国称之为“教育旅游”或“夏令营”，源于1861年;而英国研学旅行源于“大陆游学”，18世纪已有传统。各国对研学旅行的定义亦有差别，如日本《大辞泉》给出的定义为：“（修学旅行）是儿童、学生到文化、产业等重要基地参观，加深对知识的理解，陶冶情操，由老师带队的旅行。”①英国普遍的定义为：“教育旅游、户外教育、体验学习。”②我国2016 年颁布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》将研学旅行定义为：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。