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教育激励在初中班级管理中的应用研究

2020-08-14黄芸香

中学课程辅导·教育科研 2020年22期
关键词:初中班级管理应用研究

黄芸香

【摘要】在初中班级管理过程中,教师要对初中生有一个初步的了解,而初中的学生通常处于青春期,因此在这一时期他们会很容易受到外界影响,并且身体和心理都会得到迅速的发展,但是这一时期的学生往往都会产生叛逆的心理,想要独立自主,不服管教。因此班主任在进行班级管理过程中,一定要注重管理方法,不能够与学生硬碰硬,应该循循善诱的对学生进行教导,要对学生进行引导。只有这样才能够更好地去让学生认可教师根据教师的教学方法来进行学习,并且树立他们正确的价值观念。激励教学法就能够很好的来引导学生有效地对学生进行教育,对学生的生活和学习都有积极意义。

【关键词】教育激励   初中班级管理   应用研究

引言:经过广大教育工作者的不断研究与实践,发现激励教学能够很好的提升班级管理效率。但是这样的认知在我国的教学应用中还处于初级阶段,并没有受到班主任教师的重视。这就要求教师不断地转变自己的教学观念,更新自己的教学方法,在学生的学习和生活中,对他们进行鼓励激励的教学,可以让学生对于事物产生更浓厚的兴趣,激发他们的学习自信心,从而让他们进行自主学习,提高他们的自主学习能力。并且初中生也处于叛逆期,因此叛逆期如果教师对他们进行严加管教可能会起到反的效果,而激励教学就能够更好的管教他们,引导他们,让他们树立正确的观念,为他们的未来的学习和生活奠定良好的基础。

一、激励教学法的概述

在传统的教学过程中,通常都是以教师为主导对学生进行灌输式的教学,教师说什么学生就要照做,但是这样的方式不能够真正的让学生服从。不仅如此,许多学校教育还是更加注重分数的,因此教师会对一些成绩好的学生进行更多的关照,这会导致成绩相对较差的学生产生心理不平衡,因此也会更加不服管教,对学生的发展极其不利。激励教学法何以很好地解决这一问题,突破传统的教学方式,主要是能够让教师对学生一视同仁,不按照学生的成绩来对学生进行教育,而是对每一个学生都要进行关怀和爱护,只有这样才能够让学生信服教师,让他们服从教师的教育。在学生犯错误之后不要对他们批评打骂,而是应该对他们循循善诱,为他们讲道理,告诉学生这样做是不对的;告诉他们怎样做是正确的,只有这样才能够让犯错误的同学更好的改正自己的错误。从而激发学生的学习积极性,也能够让他们心灵上得到更好的成长。

二、激励教学法在初中班级管理中的应用策略

(一)鼓励学生

鼓励是最好的教育,鼓励教学不仅仅是在我国应用,并且许多西方国家都拥有这样的教学理念,这是值得我们学习的。而在初中的班级管理过程中,教师要善于利用鼓励教学的方式对学生进行。引导能够更好的培养学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性,可以让他们拥有更强的学习自信心,主动的进行学习。拥有一个积极向上的心态,为他们未来的发展奠定了良好的基础。在日常的教学过程中,教师不仅仅要对表现出色的同学进行鼓励,同时也应该对有进步的同学。给予他们更多的鼓励,要让自己和学生站在平等的位置去增进师生之间的感情,只有这样才能够更好的对学生进行引导。但是在鼓励的同时,我们也应该注重一个度的把握,不能够一味的对学生进行过分的鼓励,让他们产生骄傲自满的情绪。这样会导致他们的成绩止步不前,出现盲目自大的情况,因此教师一定要掌握好鼓励的程度。

(二)因材施教

激励教学法不仅仅是让教师对学生进行鼓励,而是应该根据学生不同的特点对他们因材施教。教师应该对每一个同学的特征有着充分的了解,根据学生学习能力的不同性格的不同来对学生进行教育,而不是根据他们的学习成绩来分高低。例如有的学生语文成绩特别优秀,读过许多的书籍,但是在数学学习方面他们的逻辑能力和空间能力都相对较差,因此理科类的科目成绩较低。有的同学则是恰好相反,数学成绩相对较好,但是在语言学习上能力相对较低。这就是同学们之间的差异,教师要善于发现这种差异,更好地对学生进行教学。这时就需要教师来对学生的特征进行判断,然后利用激励教学的方式,让学生把自己不擅长的一面逐渐提高上来。例如在背英语单词时,每一个同学都会有不同的方法,这是教师就可以让学生来分享自己的方法,一些成绩好的同学,单词记忆方法可能比较优秀,当他们分享出来之后,教师对他们进行鼓励,他们就会更加努力的进行单词的背诵,教师可以鼓励大家像成绩好的同学学习单词背诵的方法,当每一个同学有进步的时候,教师也要及时的进行鼓励,只有这样才能够增强学生的学习自信心,让他们更好地践行知识的学习与积累。在学習过程中教师应该对学生进行关注,避免学生出现偏科的状况。初中生在学习过程中不仅仅要提升自己的文化素质,同时要提升自己的思想素质,因此教师在教学过程中要注意学生综合素质的提升。虽然学生有某一个专长是好事,但是也不应该让其他的成为他们的短板,这样对他们未来的发展是不利的。

结束语:教育激励理论在初中班级管理的过程中有着极其重要的作用。教师们要对此善加利用,帮助学生们树立正确的学习态度以及正确的人生观和价值观,在应用方面可以采取多种教育方式。比如鼓励教学对于学习成绩优秀的同学和学习成绩较差的学生采取一视同仁的态度,还有对不同类型的学生因材施教,鼓励他们相互学习和借鉴,同时避免他们出现偏科的现象。

【参考文献】

[1]张春兰.构建有效初中班级管理模式的探讨[J].课程教育研究,2019(49):20-21.

[2]柳红艳.班级管理中教育激励理论应用的有效探究[J].学周刊,2019(34):149.

[3]张悦.基于教育激励理论在初中班级管理中的运用[J].教育现代化,2016,3(33):150-151.

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