彭蔚

【摘要】探索学生喜欢英语配音的根源，充分利用英语趣配音软件中原汁原味的海量配音资源，开展线上英语趣配音活动，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语语感，培养学生自主学习的能力，为用英语进行交际打下良好基础。

【关键词】英语趣配音   线上学习   提升语感   培养能力

【引言】

一场席卷全国的新型冠状病毒让中国从热闹繁华中安静下来，中国人过了一个前所未有的清静中国年，各行各业就像被按下了暂停键，人们都蜗居家中，享受着从未有过的漫长的家庭亲子时光。随着线上学习的开展和深入，蜗壳式的家庭从和谐的母慈子孝式的欢声笑语，到紧张严肃的家庭氛围，再到鸡鸣狗叫式的亲子对峙，对孩子在家的线上学习，家长们真是伤透了脑筋。可是有一样不是作业的作业，不用苦苦相逼，孩子们却乐在其中——英语趣配音。

“英语趣配音”趣在内容，原汁原味的英语电影、动漫、绘本等海量资源都是学生喜爱的;趣在形式，学生可以不用面对老师、同学，不用怕出错，特别对于那些胆小害羞的同学，也可以大胆地玩配音。

根据修订后的《高中英语课程标准》，关于核心素养中“学习能力”这一维度的解读，第一要素就是：兴趣习惯，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是良好的习惯和成就事业的内趋力，而乐学善学则标志了学习的最高境界。

由于小学英语教学课时少，教学任务重等多方面原因，老师们常常会在不知不觉中忽略了学生的兴趣，让大多数小学生觉得学英语就是为了做测试。小学生用英语进行交际的机会确实不多，而“英语趣配音”让蜗在家里“停课不停学”的学生们体会到了用英语进行交际的乐趣。

通过“英语趣配音”练习学生的英语听力、口语、发音、语感等都有了较大的提高，但是在操作中也存在一些问题，为了更好地发挥趣配音的作用，促进学生英语能力的进一步提高，通过大胆的尝试，我探索出以下一些实施策略。

一、创建班级趣配音群

1.微信趣配音群

将喜欢配音的同学在微信建一个群，为他们提供一个释放兴趣的舞台，老师最好对配音作业不作过多要求，只要有兴趣的同学都可以把配音作品发到微信群给老师欣赏。老师对每个作品进行认真点评。

但微信配音群的不足之一就是当学生发的作品较多时，老师要爬很高的楼梯去找每位学生的作品，并一一@他们进行点评，一上一下感觉乘升降机，并且要在趣配音APP与微信APP之间不停转换很不方便，也容易漏了一些学生的作品，那样会让期待老师点评的孩子很失落。不足之二是众多的配音作品只有老师一个观众，学生之间缺少互动。

2.趣配音APP班级群

为了便于管理，也为了能让学生之间可以互相欣赏学习，教师可以充分利用英语趣配音APP，在趣配音APP上创建班级群。这个群不仅可以发布和分享作品，每位成员的配音作品按发布时间全部存在自己的ID号里，相比微信群里发作品容易被刷屏覆盖、两个软件来回转换的缺点，老师查看和点评作品也不用爬楼梯，每位同学所有的作品老师可以随时查看。同时也方便别的同学学习欣赏。除了老师外，同学之间也可以在评论区进行评论交流，每位成员可以被别人关注，也可能会有自己的粉丝，还可以查看到自己群组在排行榜上的排名，老师也可以为表现好和配音优秀的学生点亮小星星，让其成为“优秀配音员”。老师在班级群可以通过添加任务，布置作业、查看作业详情等功能进行管理，了解每个学生配音作品的平均分，完成时间，错词数量以及每个作业具体的得分情况和未掌握的单词。

二、为学生推荐合适的配音作品

学生每次发上来的作品都各种各样，有电影配音，动漫配音，卡通片配音，还有歌曲配音，这些配音作品主题多样，风格各异，难易度各不相同，有的孩子今天发来的是《海绵宝宝》作品，明天发的却是学习颜色单词的作品，后天发的又是《哈利波特》的作品。

怎样让学生选择适合他们的配音作品来进行练习呢？带着思考我遨游了英语趣配音APP里海量的配音资源，丰富的原声带英文电影、电视剧、动漫卡通、英语绘本、歌曲等，甚至还有不同版本的英语教材，真的令人眼花缭乱、目不暇接，甚至有点小兴奋，可以理解孩子们看到各种喜爱的卡通片、电影，每一个片断都想跃跃欲试。

由于学生不懂得正确评估自己的英语水平，对作品的主题、背景、难易度等不了解，只凭自己的喜好选择作品的话，不利于循序渐进地进行练习和提高，这就需要老师做适当的引导和布置。老师可以根据学生的年龄特点、喜好以及媒体、信息趋势等，为学生推荐合适的配音作品，老师推荐的配音作品最好是故事情节简单有趣，内容健康，语速恰当，语音语调地道且清晰，容易模仿的作品，偶尔还可以结合教材内容，推荐学生为课本故事进行配音。

三、制定配音练习计划

从线上学习两个月期间发来的配音作品中，可以看出学生真的是凭自己的喜好选择作品。虽然孩子们的语音语调、发音等方面确实有了较大的提高，但却不是在循序渐进地提升，配音质量和水平盘旋不定，感觉他们在丰富多彩的配音资源库里开心地走迷宫。

教师可以根据所教年级学生的年龄层次 ，为学生制定配音计划，时间可以按每周、每月，或者每学期，每年做计划，内容可以选择影视专辑或者分级绘本，也可（下转第209页）（上接第207页）以结合教材的主题内容来制定计划，不过如果课下还让学生配课本内容，学生是不会喜欢的，所以教师尽量不要选择做教材配音。专辑计划就是教师选择一个视频专辑，计划以一周、一月或者一学期完成，趣配音APP上面提供的配音有很多是孩子们喜欢的各种动画专辑系列，一个专辑有几个Parts，每个专辑配音的难度也不同，我以线上学习期间推荐给学生的“战疫”故事英语绘本配音作品《妈妈要去打怪兽》为例，這个专辑共有8个配音片断，每个配音有不同的难度系数，教师可以建议学生用2周时间完成，学生可以根据难度系数由易到难进行练习。

四、鼓励学生做笔记，进行语言积累

为了让学生在配音练习中得到更大的提高，可以鼓励他们在配音的时候，适当地做些笔记，记录下自己喜欢的句子或者词汇，这样不仅可以帮助学生积累词汇，理解作品含义，还可以地帮助学生根据场景、人物感情、语气等进行配音，让他们更好了解各国文化差异，人文、风俗、习惯等，拓展其文化视野，为他们跨文化交际打下良好基础。

五、将学生分组，进行多种形式的评价，提供展示平台

教师对配音作品的点评是学生保持配音热情的关键。但是由于工作繁忙，特别是自从开展线上学习以来，教师每天要制定学习任务单，进行直播，批改作业、自我学习提升等，没有过多的时间对配音作品进行一一点评，时间一长，孩子们发配音作品的热情显然降温了。

为了鼓励学生坚持进行配音练习，不让他们的配音热情降温，教师可将学生分成了几个组，采取自评、互评、师评相结合的方式。每组选一个小组长，组内成员之间进行互相评价，还可以邀请同学进行合作配音，小组内每周评出优秀作品、进步作品，由小组长负责推荐给教师，并写出推荐理由。教师可以选择性地欣赏个别学生的配音作品，并及时在配音群里进行概括性评价。每月评出“配音达人”，“最佳配音作品”“配音人气榜”等，在班级家长群进行表彰，这样即减轻了教师的工作量，又调动了学生、家长的积极性。开学后还可以让他们在全班同学面前进行配音展示，并不定期举行班级现场“配音比赛”，也可推荐学生参加趣配音APP发起的全国配音比赛。这样不仅能让学生能体验配音的乐趣，还能在配音练习中培养目标感，获得成就感。并能让配音活动持之以恒地坚持下去，不断提高英语口语、听力和英语语感。

【结语】

在这个信息科技飞速发展的时代，网络已经成为人们获取信息，互动交流的主要媒介。2020年这场遍及全国的疫情更是推动了利用线上信息技术进行网络教学和学习的趋势。网络课程、资源及各种智能APP对传统的课堂阵地发起猛烈的挑战，从师生面对面教学的传统课堂，到生机互动式的在线学习，以及必将迎来二者有机结合的线上线下融合式学习模式。在这样的时代背景下的教师，一定要改变观念，不断学习，借助科技力量，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

利用英语趣配音APP，从学生兴趣出发，提高英语语音水平，培养英语语感，提升学生听说及表达能力，开阔国际视野，增强学生跨文化意识，为实现语言最基本的功能--交际和运用打下良好基础。

【参考文献】

[1]王海锋：英语学科核心素养解读[Z].2019.6

[2]赵海燕. 借助“英语配音”App，翻转英语口语技能教学的实践探[Z].2019.10.

[3]朱长青. 浅谈英语趣配音对小学生英语口语能力的促進作用[J]. 考试周刊， 2017（57）.