李萃萃

【摘要】英语的学习在初中阶段是非常重要，这个时期的学生已经开始形成自己的思维逻辑和学习习惯，也是吸收英语知识的一个关键时期。英语水平的提高并不只是在于记住语法知识点或者单词，初中英语的学习一定要与生活相结合，锻炼学生实际交流和运用英语的能力。

【关键词】新课程   初中   英语   生活化

引言：在新课程背景下，初中英语课堂的生活化逐渐受到大众的关注，促进学生的全面发展，提高学生的综合能力，进行系统的和科学的素质教育，是教育的目标。初中英语作为英语学习中比较基础的一个阶段，应该以生活化和实用性为主。英语本就是一门语言，是用来交流的，不能仅仅只是停留在试卷或者是书本。国际化的交流和学习，需要以英语作为桥梁，从初中时期开始，重视将英语运用到生活中是非常重要的。如何在初中英语课堂教学中做到生活化是值得探讨的问题。

一、英语课堂教学生活化的重要性

1.英语学习和生活脱节

目前的初中英语学习和生活严重脱节，很多学生把学习的精力都放在了背诵单词和课文上，找不到学习英语的方法死记硬背。单词背了又忘，忘了又背，陷入了一个恶性循环。回想我们学习母语的时候，哪里有那么痛苦。很多学生因此失去了学习英语的兴趣，英语成绩越来越差。学生们学习英语的目的好像就是为了中考，为了英语成绩，这种学习目标是非常功利性的。在新课程下，一直强调的是要变应试教育为素质教育，英语水平的提高自然会伴随着考试成绩的提高，但是考试并不是学习的目的。英语学习与生活脱节导致很多初中生的英语都是停留在书面上，对实际生活并没有起到很大的作用。

2.英语运用能力愈来愈重要

英语仍然是世界上通用的语言，很多语言学家都认为，英语相对来说并没有那么难。如果想要在国际化的大潮中，获得更多信息和机会，学习英语不失为一个好的选择。英语能力可以帮助学生更快速地了解世界的资讯，可以开拓学生的眼界。特别是在今后的学习生活，无论是看一份科学报告，还是要适应一份新的工作，或多或少都会运用到英语。拥有双语交流的能力，可以最大限度地降低沟通成本，自己在旅游和学习的时候也能够有更多的选择，可以获得更多丰富的生活体验。

二、怎样构建生活化的英语课堂

1.情景化教学

随着现代化信息技术的发展，课堂上可以利用的多媒体工具越来越丰富，老师可以根据课程内容以及学生英语水平，制作出生活化情景的课件。为学生创设一个具体的生活中的场景，让学生可以融入式地进行学习。例如：在学习过課文《How much are there pants？》后，就可以利用多媒体营造一个商场的场景。用PPT展示一个背景，背景是一个商场的柜台，柜台里面的东西可以用单词注释一下，名称和价格。然后可以让学生进行分小组的对话交流。一个扮演店员，一个扮演顾客。两个人必须在课堂上使用英语，不能说中文，如果被发现的同学就要在讲台上进行展示。在同学们热火朝天的交流时，老师可以进行观察，对交流的不太顺畅的同学提供一点指导，发现英语能力比较好的同学，就可以挑选他们在全班进行展示。这就是利用课堂时间，给学生制造一个纯英语的生活化交流环境，让学生们可以进入沉浸式的英语学习，提升得更快。

2.生活化的英语素材

新课程下，初中英语的课文都是比较贴合生活实际的文章，老师教给学生的句型也要从生活中容易出现的对话中提取出来。在课堂上，可以一定程度地进行课程的扩展，根据一个话题，学生们可能大多数时候都会先想中文再去想翻译，这样的方法其实不太好，老师可以引导学生，用已经学会的单词和语法进行练习，先慢慢熟悉英语的思维和逻辑，熟悉已经学会的用法。英语的素材选择非常重要，如果一开始选择的很多素材就是脱离生活实际的，那学生就算上课的时候认真听课，也没办法运用到生活中。选择了生活化的英语素材，才能让学生现学现用，学得少，但是可以开口说，用得上。

3.引导学生将英语融入生活

课堂上除了教给学生英语知识以外，就是要教给学生英语学习的方法，最好的方法就是在日常中创立一个生活化的英语场景。老师可以教学生们，将生活中的物品贴一个标签，每个标签就是这个物品的英文名字。每天在看到这个物品时，就用英语的思考方式去进行延伸想象和扩展。还可以在课上带学生听一些英文的歌曲，推荐一些单词相对简单，发音比较准确的英文歌，让学生课下的时候也可以边放松边学习英语。英语能力的提高不是一朝一夕的，必须通过长时间的积累，利用生活化的学习方式，可以达到事半功倍的效果。

结语：初中英语课堂教学的生活化对于学生的成长和发展都非常重要。在新课程背景下，提高学生的综合素质是每个老师都关心的目标。学习英语就是为了让学生可以将英语运用到实际生活中，课堂情境化的教学就相当于一个模拟的语言训练场，给了学生锻炼实际英语能力的机会。再加上老师准备好的生活化英语素材以及学生课外用心的学习，一定可以在日积月累的过程中，逐步提高学生的英语水平。

【参考文献】

[1]陆日妹. 初中英语课堂生活化教学浅析[J]. 读与写（教师）， 2019（8）：0168-0169.

[2]赵娜. 生活化——初中英语教学新指向[J]. 考试周刊， 2019， 000（048）：138.