王珊

【摘要】音乐教育作为艺术教育的一个分支，起着唤醒、联系和整合学生人格力量的作用。作为高中教育的音乐教育，其作用当显得尤为明显。要让音乐教育能够发挥其独特作用，需要人们去认真研究音乐教师和教学。本文让学生在鉴赏中提高、促学生鉴赏中发展的研究，可供人们借鉴。

【关键词】鉴赏提高   鉴赏发展   策略思考

平时的高中音乐教学，我们都有这样的感觉，学生没有能够去比较理想地欣赏，学生未曾进行比较理想的欣赏，那么作为音乐，其本身也就未曾能够发挥具体的功能和作用。因此，在教学中比较多地做着让学生进行欣赏的思考，力求做到促进学生在欣赏中提高、在欣赏中发展。现拙于笔端的是自己的相关实践和思考，期求大家教正。

一、学生在鉴赏中提高和发展需要学生鉴赏内容的广泛

一般我们都这样认为，高中学生学习非常紧张，学习压力非常之大。学生对音乐只要教材内容能够学号就已经是极好极好的事情，作为音乐老师不要去有多高的奢望;学生只要音乐学习的时间能够得以保证就已经是很了不起了，还求什么其他？窃以为秉承如此观念是比较片面的，但也是我们部分教师所期望的，因為高考如此激烈，学生已高考学科课程学习压得气喘吁吁，非高考科目也不要再去掺和了。其实，这样的想法和做法都是不妥的。我们的学生需要全面发展，课程设置有其适应学生发展的理由，任何人的发展都不完全是语文、数学、英语的学习所能够完全意义上去促进的，需要多重意义上的促进。农民朋友种地，干什么农活打着什么样的号子，人们说喝酒最“苦”，挑担最快和。这给我们以怎样的启迪，高中学生学习压力越是大，最起码也就越是需要我们用音乐进行调节，而且也越是需要我们以更为丰富多彩的音乐进行调节。高中学生学习音乐其课程所涵盖着的内容已是十分的广泛，现代社会的发展，音乐文化业已开始得以比较根本性的提升，音乐文化随着社会主义精神文明建设变得百花齐放、百家争鸣和繁荣昌盛。作为我们教师应当多让学生去涉猎，不仅仅就是自身课程课堂内的涉猎，而且可以向其他课程进行相关意义上的渗透。尤其在学校开展相关活动时，给学校以理性建议，让学生能够也在活动种欣赏音乐、接受音乐文化的熏陶感染。

二、学生在鉴赏中提高发展需学生欣赏观念的正确

应当说，人们对高中学生鉴赏音乐都持有一定的偏见，尤其在学生鉴赏流行音乐上所持有的偏见比较多，总以为学生去鉴赏那些音乐，不仅仅就是对学生学业的影响，也对学生身心健康产生不良的影响。凡事都应当具有两重性，作为音乐艺术，应当有其相关的艺术性，在社会不断发展的进程中，人们对音乐艺术的鉴赏不可能就停留在一定的层面和水准上。这就要求音乐艺术必须跟随着时代的发展而发展，发展的过程中，总是精华和糟粕并存着，相关意义上讲，糟粕有时就是那样的“昙花一现”。如果在音乐欣赏中，我们能够让学生以正确的观念进行鉴赏，那学生则完全可以去取其精华、去其糟粕的。倘若，我们不让学生进行鉴赏，予以相关的封闭，那学生会因此而感到相当的神秘，越是感到神秘学生便越是要进行欣赏，反而获取不到更为理想的实际效果。以音乐课《汉族民歌》来说，学生通过聆听，对比等手法。了解到中国音乐的博大精深。了解劳动号子，山歌，小调，了解这三种体裁的不同的艺术表现形式，使学生爱上聆听，鉴赏中国的民歌。如果我们不仅仅让学生进行鉴赏，而是让学生在树立正确的理念下进行鉴赏，那学生则完全可能就是理想意义上的会鉴赏，也就是理想意义上的正确鉴赏。

三、学生在鉴赏中提高和发展需要学生鉴赏能力的强化

应当说，高中音乐教材中的内容是丰富多彩的，具有着相当丰富的感染意义和强烈的感染效果。也应当这样说，学生如果缺乏或者就是完全缺失对高中音乐内容和表现形式的欣赏能力，也是不可能获取欣赏效果的，更不可能形成学生可持续欣赏的动机。所以，我们应当做出这样的思考：高中学生音乐学习种的欣赏也不能就是那样毫无能力的欣赏、那种麻木意义上的欣赏，则如同学生语文学习之习作的巧妇难为无米之炊，我们也应当在实际音乐教学中做出这样的抉择，尽快尽情地去强化学生的鉴赏能力。学生鉴赏能力的强化，需要给学生传授一定意义上的音乐形式表现方面的常识，需要让学生得到相关意义上的音乐之动态形式的表现欣赏。在我们一般高中，学生音乐学习的设施可以说是已经够优越的，学习的可用资源也是够丰富的，有专门的的音乐教室，也有陈列多种器材的音乐器材室。平时的教学，我们不能仅仅就是让学生去学唱一两首歌就得以满足，平时的教学我们也不能就让那些音乐器材就在器材室里睡觉。让学生多触摸，让学生去多见识，既能激发学生的应用兴趣，当然也可强化学生的欣赏能力。比如高中鉴赏课程中的《悲剧美——松花江上》这一节课中，如何让学生鉴赏这节课中的悲剧美，我们可以通过聆听这首歌曲，结合当时的时代背景，“9.18”事变使中国老百姓颠沛流离，妻离子散，无家可归。学生可以结合这个历史背景，通过总听这首歌，谈谈对这首歌情绪、节奏、速度、节拍的概括。使学生对这首歌曲有了大致的理解，然后在通过分听，让学生了解到一首音乐作品的音乐语言对于鉴赏音乐是占有很重要的地位的。同时也了解到音乐的悲剧美是对人类促进作用的。及时生活不是那么美好，但是我们任然对生活充满着希望。

总而言之，音乐教学学生在鉴赏中提高，形成学生在鉴赏中发展是完全可以肯定的。让学生在鉴赏中提高的策略也应当是相当意义上的多维，作为我们的音乐课程教学，不仅仅是停留在音乐教材的交流上，还应当去比较深刻而又深入地研究音乐艺术更为层次的内容，以便达成音乐教学之促进学生更为充分发展的良好效果。

【参考文献】

[1]鱼霞.情感教育[M].教育科学出版社，1999.

[2]肖川.教育的使命与责任[M].乐麓书社，2007.

[3]曹理.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000..