摘  要：随着全球化及教育国际化趋势的不断发展，国际理解教育日益成为全球普遍关注的问题。中日韩东亚三国作为国际理解教育的参与国，在实现共生方面具有地理优势、合作基础、趋势助推等方面的必要性与可能性。但东亚地区的国际理解教育共生也存在一些挑战，如各国概念外延之间界限模糊、本土化实施存在差异。实现东亚地区的国际理解教育共生，要达到“和而不同”到“异己共生”的观念转变，并从课程、教材、教师等方面进行一线改革。

关键词：国际理解教育;东亚共生;挑战;路径

随着全球化趋势的不断加强，国际理解教育在教育发展变革中的地位日益受到广泛关注，推动国际理解教育的发展已经成为国际化背景中教育发展的必然趋势。联合国教科文组织自1946年首次提出国际理解教育（Education for International Understanding）这一概念，旨在促进各国间的理解与合作，实现世界和平与发展。2016年国际理解被界定为促进我国学生发展的核心素养之一。[]教育部2018年公布的《普通高中课程方案（2017版）》中要求学生“尊重和理解文化的多样性，具有开放意识和国际视野”。[]随着国际化趋势的不断加强，国际间共生问题成为人们聚焦的热点问题。由于东亚地区在地理、文化等方面之间较西方相比，更具有共通性，因此，东亚共生问题成为国际理解教育中不可忽视的重要议题。

一、东亚国际理解教育共生的可能性与必要性

随着全球化趋势的加强，世界范围的交流愈加广泛，教育国际化的趋势也日益加强。……