梁艳菊

【关键词】艾滋病;心理护理;同伴教育;效果分析

【中图分类号】R473.5 【文献识别码】B 【文章编号】1002-8714（2020）05-0250-01

艾滋病主要是人类免疫缺陷病毒感染导致的病症，可通过性生活、血液以及母婴传播。目前临床主要应用高效抗逆转录病毒药物来对艾滋病治疗，能够对患者病情改善[1]，但是因终身治疗特征，一些患者无法坚持，心理承受巨大压力。所以合理的心理护理外，陪同有着十分关键的作用和价值。因此文章主要对86例艾滋病患者进行分析，评定心理护理+同伴教育的合理性。

1 数据和方法

1.1 基本数据

以2013年～2014年阶段收治的艾滋病患者100例作为研究对象，根据中心随机化分组模式分为研究组（n=50）和对照组（n=50）。研究组中，男女比值为26：24，年龄区间21-65岁，平均年龄（38.0±13.3）岁;对照组中，男女比值为27：23，年龄区间20-64岁，平均年龄（38.1±13.2）岁。两组基线资料对比，组间无统计学意义（p>0.05）。

1.2 方法

对照组行基础干预，其中包含心理护理。

研究组加行心理护理+同伴教育模式，主要流程为：①用药90日后，可以通过电话或者微信以及QQ的形式和患者交流，每周尽可能保证在1次，让护理人员对目前患者用药情况进行了解，同时记录治疗中存在的不良状态以及患者出现的负性情绪。②心理护理，进行抗病毒治疗的艾滋病患者在门诊随访时间为15天 1个月 2、3、6、9、12个月，专职护理人员和患者沟通，对患者的数据进行记录，依据患者用药不同阶段的心理问题建立心理护理模式，详细讲述艾滋病传播流程，抗病毒治療后是可以维持生活的。③……