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【摘 要】高中这个学习阶段是一个人生理以及心理蓬勃发展的特殊时期，而物理这门学科能够正确地培养高中生们对物理这门学科的初步认知，以及培养他们对待事物科学的思维方式。另一方面，高中物理的学习课堂还着重培养了学生们勇于探究的初心，以及他们对对科学事业的诚挚的热爱。笔者在本篇文章中重点探讨了学校应当对高中物理教学方式改革方法的尝试与思考。

【关键词】高中物理;教学改革;尝试与思考

引言

众所周知，高中时期几乎可以说是人的一生中最重要的一个时期。这不仅仅是因为人的人生观、价值观以及世界观正是在该时期形成与发展的，更是由于高中时期的思想状态和学习态度决定着他们的高考能否考出理想的成绩，而高考成绩决定着他们所考入大学的等级高低，而大学就是学生从学校到社会的一个跳板，跳板的综合质量决定着他们以后的人生是否光明灿烂，是否有可观的发展前景。而物理课堂正是培养和发展学生科学道理与探究思想的重要场所，因此，高中物理课堂对学生的人生具有不可或缺的指导意义，在高中物理课堂上，我们一定要重视教学方法的改革，为学生未来的人生打下坚实的科学文化基础。

1 我国在高级中学的物理教学存在哪些问题以及进行改革的相应方法

1.1 学校未能认识到高中物理课堂改革对学生核心素养发展的重要性

任课教师在高中物理教学在教学模式上要摆脱传统的填鸭式教学、满堂灌等模式，不能单纯的认为把物理知识教给学生就可以了，而应该通过物理知识的讲授加大学生对这个世界的认知，在物理教学中告诉学生概念的重要性，可以帮助教师在琐碎的物理知识中，为学生更好地掌握高深的理论和难以理解的知识点打好基础，也能使教师实现课堂的高效利用。除此之外要能够使学生更好地做到学以致用，并以此为出发点，采用更加新颖的教学模式。

1.2 高中物理课堂的教学内容缺乏实操性

教授高中物理的教师为了完成既定的教学任务，一整节课的教学时间都用来讲授政治课本上的知识，而不能密切地联系实际生活，使得学生们都认为自己所学的知识都只是毫无用武之地的纸上谈兵，并不能在实际生活中得到应用。这样缺乏实操性的教学内容往往会引起学生对这门课程的不重视，这是因为没有实际案例的讲述，学生们往往都会觉得这样的事情离自己非常遥远，认为自己根本没有必要去学习壮志专门课程。由此，学校为学生安排的教学资源都会被不必要地浪费。因此，在进行高中物理的教学中，任课教师一定要注重教学内容的实操性，只有引起了学生的共鸣，他们才能认识到这门课程的重要性，随着积极参与教学活动中去，最终不仅能得到高分的成绩，更能在核心素养方面得到全面的发展与进步。

1.3高中物理课程的教师缺乏专业性

由于我国的区域经济发展的不均衡性，不同地区的教育资源有时候简直是天差地别，比如说农村的高中通常都没有专业的教师负责教授物理课程，由此也就造成了农村高中生在高中课堂上并没有被专业化地培养。而由于负责政治教学的教师缺乏专业性，他们也不知道该以怎样的方式讲授这门课程，在日常的教学过程中，他们只是勉强完成下发的教学任务，只遵从课本内容，而对课本内容并没有自己的理解。这样的课堂要么是教师只是紧贴课本，不注重学生核心素养的发展，要么就是教师谈天说地，早就严重脱离了课本内容。这样的课程严重缺乏教学的趣味性，由此也就造成了学生们缺乏对这门课的学习兴趣。在缺乏专业性的教师的教学指导下，学生也只是死记硬背课本上的知识点，只追求政治的考试成绩而顾不上其它。最终导致学生们学不到实在的知识，也不能培养他们的核心素质，严重影响了学生全面发展的学习机会。对于专业性缺乏的教师来说，国家教育部门也应当给予重视，可以征调资金，让这些教师去参加学习进修来提高自身教学的专业性。教师应当学会客观分析学生的知识架构和理解事物的能力，有的放矢地进行学生物理素质的培养。应当创造更好的学习环境，使学生处于课堂上的主导地位，要始终围绕着学生合理地运用不同的方式方法，引导着学生朝着提高对物理的理解能力的目标大步向前进。只有采取了类似的措施，才能使我国所有的学生都能够接受到良好的培养与教育，才能获得全方位发展的绝佳机会，走向光明而灿烂的人生道路。所以身为高中物理教师的我们要尽可能地给学生提供一个足够专业的学习课堂，使学生在课堂上学到有价值的学习内容。

2 结束语

在培养高中生感知物理世界的能力这一对物理教师来说充满挑战性的过程中，我们还应该客观分析培养对象的知识架构和理解事物的能力，有的放失地培養高中生运用物理解决问题的能力，创造更好的学习环境，使学生们处于课堂上的主导地位。同时要始终围绕着学生，合理地改革物理教学的各种方式方法，引导高中物理课堂教学朝着素质教育要求的伟大目标大步前进。

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