胡梦甜

摘要：英国音乐家默赛尔说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。”音乐欣赏，就是让学生通过聆听、感知音乐而理解音乐、学会鉴赏音乐，进而提升学生对美和艺术的鉴赏、感受、表现、创造等能力。而由于年龄较小，阅历不深，小学低年级学生往往会缺乏音乐鉴赏力、表现力和创造力，因此音乐欣赏教学举步维艰。而多媒体技术的应用，则能够大大改善这一问题，为音乐欣赏教学带来良好的平台。文章将对多媒体技术在小学低年级音乐欣赏课中的运用展开研究，以供参考。

关键词：多媒体;小学低年级;音乐欣赏课;抽象思维

中图分类号：G623. 71

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 09-0218-01

一、引言

众所周知，低年级的小學生以具体形象思维为主，其模仿能力强，能够感知具体的、生动的形象，对于抽象的、概念的事则很难理解，因此音乐欣赏与感知对他们来说具有一定的难度，他们常常会缺乏音乐鉴赏力、表现力和创造力。根据这一特点，我们可以应用多媒体技术，发挥多媒体的作用，来为学生创设良好的音乐氛围，直观展示音乐之美。

二、小学低年级学生音乐欣赏课现状

当前，小学低年级学生的音乐欣赏课不容乐观，主要表现在其音乐欣赏兴趣不足、活泼好动，专注力不足、抽象思维较弱，欣赏能力不足等方面。

1.音乐欣赏兴趣不足。小学生虽然喜欢听音乐，但是并不具备较高的音乐欣赏能力和欣赏兴趣，他们常常反映听不懂，因此不那么喜欢听，也很少会静下心来聆听音乐。……