摘要：本文就利用身势语言去构筑声乐魅力几个要点进行阐述，以期相关声乐教师知晓声乐教学中掌握身势语言诀窍的重要性，完成理想声乐教学目标。

关键词：声乐;教学;引导作用;身势语言

中图分类号：J616. 2-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 09-0203-01

声乐表演不单单要求听众提高艺术涵养，而且要求引导者提升身势向导水准，对此，教师应认真研究身势语言，为声乐教学中正确引导表演一方学生打下良实基础，使学生在声乐散发出来的魅力中成功完成声乐表演。

一、化抽象概念为具体动作

歌唱作为声乐表演的一项重要内容，它含有必需掌握的技巧。在理论上，教师可以利用课堂教学传授学生艰涩抽象的概念，但是理论属于书本上的内容，缺乏实例佐证，想让学生掌握歌唱技巧还需要声乐教师利用丰富的生活例证或者引用易懂的物体现象作示范。

例如，書本理论上有“张开喉咙”概念，它是这样定义的：张开喉咙不像“打哈欠”那样夸张声息微弱，作为教师应该如此给学生传达：张开喉咙是一种很自然的出气动作，不能做很夸张的动作表演，假如真是像打哈欠，那也不能太过于夸张了。这样浅显的解释利于学生理解并掌握歌唱出气要领，如果再加上结合生活实例进行佐证，学生更易理解概念。

又如，书本上有一个“上口盖”抽象概念，学生对此可能模凌两可，但是假如教师做一下具体动作示范，学生未必不明白：打开嘴巴打哈欠，两排牙齿嚼排骨，同时教师可以做示范，一边打哈欠打到足够舒服，一边又演示“吃排骨”动作。……