何谋海 刘信飞 廖小立

摘   要：翻转课堂是一种现代化、高效化的教学手段;信息化2.0背景下，学校教育教学模式发生了重大变化，实现翻转课堂与信息化2.0背景的融合，能有效提升教学质量。本文在阐述翻转课堂教学模式特点的基础上，就信息化2.0对当前教学实践的影响展开分析，同时指出信息化2.0背景下翻转课堂教学模式在生物化学课程教学中的应用过程及注意事项。目标是加深翻转课堂与信息化2.0的融合水平，继而在保证翻转课堂及生物化学课程教学质量的同时，促进学生的全面发展。

关键词：信息化2.0  翻转课堂  生物化学课程  教学方法

中图分类号：G434                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0244-02

生物化学课程是高等院校学生教育教学的重要科目，其不仅能帮助学生认识生物化学的科学规律，而且对于学生生态观念、生命意识的培养具有深刻影响。从教学过程来看，生物化学课程具有较高的专业性、综合性和复杂性，这使得教学过程整体难度较大，学生接受能力较差。翻转课堂教学为生物化学课程教学提供了全新途径。本文就信息化2.0背景下翻转课堂教学模式在生物化学课程教学中的策略展开分析。

1  翻转课堂教学模式的基本特征

作为一种高效化的教学方式，翻转课堂教学模式是将知识传授和知识内化两个学习过程颠倒安排，并在信息技术的支撑下，进行网络视频、图片和课件展示，实现知识传授的过程。在教学活动开展中，小组讨论、案例分析和与教师互动是实现知识内化分析的三个基本环节[1]。……