甘肃省白银市第二人民医院 甘肃白银 730900

健康教育在一定程度上可以有助于优化患者与家属的认知状况，由此来更好的配合围术期工作的开展，避免因为错误意识与行为构成的治疗恢复阻力。具体处理上，健康教育的方式多种多样，要考虑实际情况所需，保证指导的匹配性。本文观察本院泌尿外科186例泌尿外科患者，分析采用情景式健康教育后患者心理状况与恢复速度情况，内容如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

观察本院泌尿外科186例泌尿外科患者，随机分为基础组与情景式组各93例，基础组中，男49例，女44例；年龄从30岁至72岁，平均（31.48±3.09）岁；文化程度中，初中及之下为38例，高中为32例，大学为23例；情景式组中，男51例，女42例；年龄从32岁至74岁，平均（32.76±2.45）岁；文化程度中，初中及之下为42例，高中为32例，大学为19例；各组患者的年龄、性别、文化程度、病情等基本信息方面没有明显差异，有对比意义。

1.2 方法

基础组运用常规护理，情景式组采用情景式健康教育，内容细节如下所示：

1.2.1 知晓患者综合情况

要做好患者基本情况的了解，要通过基础的护理来了解患者的生理、心理、认知状况，做好有关辅助，保证信息采集的完善与有价值。而后针对个人的认知疏漏点与不良行为问题做后续个性化的教育指导内容，甚至由此来判断采用健康教育的形式。了解的方式包括直接与患者沟通，也可以从家属方面侧面了解。此外，对患者的观察也需要调动护理人员更为丰富的判断经验来支持。……