文_徐佳美

班会课上，班主任是导演，在班会的设计中要合理把握学生生活的衔接点、切入点，营造有声、有情、有趣的气氛，让班会课成为学生的乐园，让每一个学生真正成为班会的“主角”。

课堂外，教师要用怜爱关注每一位学生的需求，用智慧团结每一位家长的支持，用激情激发每一位老师的配合。学校和家庭教育融合，才能让班级成为生命成长的新家园！

德育主阵地是班会课。别让班会课成为班主任的独角戏，班主任是主导，学生是主体，始终是我遵循的基本原则。健康、自信、荣誉感和主角，正是当前中学生的普遍心理需求。

静坐反思传统的班会课，我顿悟：如何让他们从一贯的听众、看客身份转化为班会的“主角”呢？

有思则动，有动则变。

第一阶段的班会课，围绕“争创优秀班集体”的主题，开展系列班会活动：

（1）我是七（5）班的小主人

（2）我要为七（5）班做一件有意义的事

（3）我想要这样的班集体

（4）我要争做每周之星

……

鼓励学生课前充分准备好交流的内容，让每一位学生都有一次走上讲台的机会，扮演一次“主角”，因为“我们都是班级的小主人，我爱我的集体！”

第二阶段的班会课，围绕“让飞扬的青春在初二长大”的主题，组织系列班会活动：

（1）我与网络碰碰碰

（2）我与偶像面对面

（3）我的颁奖辞——给“十大感动班级人物”

（4）我也来说说《水浒传》——要和文学交朋友

（5）我眼里的他（她）——异性交往之我见

（6）假如我是家长

（7）我的舞台我作主

……

抓住中学生热衷、敏感的话题，即网络、偶像和异性交往，抓住充满时代气息的话题，贴近学生的实际。