文_邵莹

有效的情境创设能够激发学生的学习兴趣，创造语用环境，是英语教学的重要助力。部分实际的小学英语课堂中，情境内容创新少，情境教学趋于形式化，有效的情境教学难以开展。教学情境的创设要根据课型内容，围绕教学目标，融合实际生活，以生为本，才能启发学生思考，培养学生语用能力，提高教学效果。

在英语课堂上，有效的情境创设往往能够引起学生的情感体验，从而带动学生主动积极地参与课堂、投入课堂，使得学生拥有内在的动力，自然地进行课堂交流，更好地完成学用英语的目标。

近几年，关于课堂情境的创设一直是教师探索的主题之一，情境化渐渐成为一堂优秀英语课的必备特征。尽管教学情境化盛行，但是在实际课堂中依旧存在很多困难和问题。

第一，课堂时间有限且课业压力重。新课改以来，相比于成绩，综合素质能力更受重视。但是成绩作为一个非常直观的衡量标准，依旧被社会看重。

就笔者所在地区而言，小学英语课的课时安排为一周三课时，每课时四十分钟。在有限的课堂时间内，要教出成绩，教师有时只能选择将语言语法点进行“填鸭式”教学。这样的教学方式在短期内效果明显，学生应试能力更强。然而，依据二语习得的基本理论，学生沉浸于外语环境中才是最理想的语言学习途径。长此以往，学生缺少在情境中理解语言知识的机会，这对于语言学习是非常不利的。但就现实而言，设计出合适的情境，在有限的时间内开展活动，并顾及五十位左右的学生的参与情况，确实有不少的困难。……