文_史美娟

基于核心素养的课程改革对初中英语教学提出了新的挑战，思维品质是英语学科核心素养的要素之一，而阅读教学在学生思维品质的培养上具有其他课型无可比拟的优势。本文将基于当前英语阅读教学中教师提问存在的问题，结合阅读课教学案例，探究通过有效设问在深耕阅读中培养学生思维品质的方法。

在初中阶段的英语教学中，阅读是重点内容，引导学生进行良好的深耕阅读，不仅可以丰富学生的英语知识，还能够起到培养学生思维品质的作用。因此，教师应通过有效设问与学生之间建立起相互交流的桥梁，发挥教师应有的引导作用，切实提升学生的英语学习能力。

当前英语阅读教学中教师提问存在的问题如下：首先，提问欠缺目标性。当前，我国初中阶段的英语阅读教学中，教师在提问上往往欠缺目标性，问题发散性虽强，但并未真正围绕阅读教材的重点进行设计，致使学生在进行阅读练习时缺少抓手，难以把握关键点，降低了阅读效率。

其次，提问欠缺趣味性。俗语云，兴趣是学生最好的老师，如果教师的提问缺乏趣味性，就很难调动起学生的学习积极性。教师为了保证阅读材料的质量往往会寻找一些题材较难的文章，但学生在对该类材料进行学习时无法与自身实际生活联系起来，使得学生在阅读教学中的参与感不强。

最后，提问欠缺思想性。英语阅读的目的不仅仅是传授学生词汇运用以及语法知识，还应向学生传递思想和观念。……