肖朝辉

摘要：婷课不停学”是2020年上学期教育部应对由于新冠肺炎疫情防控带来的延期开学而提出的新举措。“停课不停学、延学不降质”需要良好的线上班级管理秩序为依托。特殊时期，特殊的线上班级存在形式，使班级管理模式发生了改变。作为一线班主任，应充分意识到这一变化，并建立起线上班级新秩序，促进线上班级管理的顺利进行。

關键词：线上班级;组建;管理

中图分类号：G434;6631 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0217-02

一、前言

新冠疫情防控期间，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，延迟开学期间，确保“停课不停学”。“停课不停学、延学不降质”需要良好的线上班级管理秩序为依托，做好线上班级的重建与管理无疑成为了摆在一线班主任眼前第一道最棘手的难题。笔者将就自己在全国上下“停课不停学”期间班级重建与管理的行动研究做出梳理，以期给读者以触发和启示。

二、线上班级的变化分析

突发的新冠肺炎疫情，令网络空中班级迅速走进千家万户。线上班级的存在与常规班级相比，发生了巨大的改变，作为一线班主任，充分意识到二者的区别是组建好线上班级的前提条件。

1.班级人员的变化。常规班级的管理主要是班主任、科任老师、学生三类成员之间的分工与合作，虽然也有家长的参与协作，但总体上家长还是属于“编外人员”。由于线上班级管理需要借助电子设备，小学生自我管理能力又极其有限，所以线上班级管理需要把家长强力融合进来，使之由“编外”人员变为“编内”人员，充分发挥其‘媒介”的作用。……