杨瑞雪

摘要：日益高效的互联网，作为当代艺术探索提供了沃土。在高校学前教育专业即兴伴奏的艺术实践中，建立物理网络和隐喻网络，利用互联网的运作结构和流媒体的分布所带来的具体的查询方式，呈现出截然不同的艺术协作潜力。本文主要探讨了互联网模式下高校学前教育专业即兴伴奏实践课程安排研究。

关键词：互联网模式;高校学前教育专业;即兴伴奏实践课程;安排研究

中图分类号：G61-4;G647.38 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0196-01

一、引言

因特网相关网络空间的音乐配置将计算机作为数字化、声音合成和转换的工具;压缩、丢包和抖动近似丁一种声波包络和延迟，这是一种形成时间周期结构的方法。这种网络的灵活性，即表演者能够发送、接收或主持媒体，并在表演中选择参与的时间和方法。多播媒体流通常是公开提供的，并为与单个媒体的多个连接提供了潜在的可能性。

二、在钢琴的即兴伴奏演出中利用互联网网络流媒体技术

联合播放媒体流从一个点定向到另一个点，使用因特网作为传输机制，并用丁在两台计算机之间传递媒体流，这是一种封闭的或隐喻的私人方式。任何拥有相关容量的计算机和Internet连接的人都可以从其分发点访问多播媒体流。流媒体技术本质上是公开的，媒体分发模式之间的这种二元分割，为承认即兴活动的公共和私人模式提供了一个有用的框架。高校学前教育专业可以利用因特网流媒体技术，在己建立的基于团体的即兴音乐练习模式中，利用一系列媒体制作关系。……