摘要：虚拟现实技术近年来很火热，它也可以渗透到影视专业的教学之中。辩证来看，它对于影视专业教学的作用和影响，必然是基于它本身的技术属性延展出来的，只有从它自身的属性出发，才能弄清楚它在整个影视专业教学中贡献什么样的作用。

关键词：虚拟现实技术;教育技术;影视专业教学;教学方式

中图分类号：G642;J912-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0116-02

一、前言

广义上的虚拟现实技术，是以现代计算机技术为核心，结合了众多科学技术，以打造在视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官维度高度模拟和接近真实，并使体验者借助一系列特殊设备完成对虚拟环境或人物的交互从而获得真实体验的一种技术。①

不过从目前应用比较成熟的解决方案米看，我们所谈论的虚拟现实技术一般有着更加狭义范围的定义：即运用VR眼镜和耳机模拟视觉、听觉方面的感知，并借助带有体感的简易手柄进行简易交互的技术（如HTC VIVE、Oculus等）。

当我们讨论当下的虚拟现实技术对影视专业教学的影响时，必然是以成熟的技术作为前提的。因此，笔者认为讨论狭义上的虚拟现实技术对影视专业的教学更有意义，狭义的定义仍可拆解——狭义的虚拟现实技术其实包含了“演示性”和“交互性”两个基本的功能范畴，那我们的讨论也围绕这两个范围展开。

二、虚拟现实技术可以补充其他“演示方式”

视觉和听觉是当下成熟的虚拟现实技术都具备的两个感官拟真纬度，视听又是构成我们教学中所有“演示”行为的基础——教学过程中几乎所有的信号传达都通过“看”和“听”在发生作用（少数教学行为会用到触觉、嗅觉）。……