摘要：虚拟现实技术近年来很火热，它也可以渗透到影视专业的教学之中。辩证来看，它对于影视专业教学的作用和影响，必然是基于它本身的技术属性延展出来的，只有从它自身的属性出发，才能弄清楚它在整个影视专业教学中贡献什么样的作用。

关键词：虚拟现实技术;教育技术;影视专业教学;教学方式

中图分类号：G642;J912-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0116-02

一、前言

广义上的虚拟现实技术，是以现代计算机技术为核心，结合了众多科学技术，以打造在视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官维度高度模拟和接近真实，并使体验者借助一系列特殊设备完成对虚拟环境或人物的交互从而获得真实体验的一种技术。①

不过从目前应用比较成熟的解决方案米看，我们所谈论的虚拟现实技术一般有着更加狭义范围的定义：即运用VR眼镜和耳机模拟视觉、听觉方面的感知，并借助带有体感的简易手柄进行简易交互的技术（如HTC VIVE、Oculus等）。

当我们讨论当下的虚拟现实技术对影视专业教学的影响时，必然是以成熟的技术作为前提的。因此，笔者认为讨论狭义上的虚拟现实技术对影视专业的教学更有意义，狭义的定义仍可拆解——狭义的虚拟现实技术其实包含了“演示性”和“交互性”两个基本的功能范畴，那我们的讨论也围绕这两个范围展开。

二、虚拟现实技术可以补充其他“演示方式”

视觉和听觉是当下成熟的虚拟现实技术都具备的两个感官拟真纬度，视听又是构成我们教学中所有“演示”行为的基础——教学过程中几乎所有的信号传达都通过“看”和“听”在发生作用（少数教学行为会用到触觉、嗅觉）。

虚拟现实技术的作用首先是发生在信号的传达上的，即它可能就是一种“演示性”的技术。它可以作为“翻转课堂”、“探究式学习”等系统化的学习策略的演示方式的一种补充，但关于“虚拟现实技术本身是一种学习策略”的论断笔者认为是错误的。

而虚拟现实技术在“演示性”上具有何种优势？它如何在赋予影视教学更多的可能性，要通过与其他同为“演示”手段的对比中得出。我们常用的演示方式有文字、语音、图片、传统视听媒介：文字和语音演示比较抽象化，在影视的专业教学过程中需要演示者有很好的概括能力和表达能力、学习者有很好的归纳能力和想象力，才能发挥发挥很好的作用;图片比较直观，但影视作为时间和空间的艺术图片只能展示其一个纬度;对比米说传统视听媒介是更具优势的，因为影视本身就是传统视听媒介，因此在做一些演示的时候以传统视听媒介来呈现更为直观。

那么说到这里，虚拟现实技术，到底能带给影视教学什么不一样的东西？

虚拟现实技术在呈现上具有“沉浸感”，即指“体验者被虚拟世界所包围，使之从感觉上说完全置身于虚拟世界之中一样。这是虚拟现实技术最重要的特征，即使体验者觉得自己是虚拟现实世界中的一部分，使体验者从单一的观察身份，变为参与者，沉浸其中并参与虚拟世界的活动。②这一点很大程度上区别于传统的视听技术，在虚拟现实技术的空间中，学习者可以沉浸其中，并获取很强的方位感以及空间感，特别是进行一些需要体现空间位置关系的教学行为中（比如摄影中的运镜方式教学、布光中的灯光光位的设置教学等）。

虚拟现实技术同样也有不如传统视听形态的缺点，比如虚拟的现实中自由程度高，学习者的注意力容易分散。这样在一些细节的演示上可能还不如传统的视听媒介通过“景别”进行构图限制学习者的注意力进而达到更好的学习效果。

虚拟现实技术从演示功能来说，确实有其独特的地方，但是说完全取代其他的演示方式，笔者觉得还是不太可能：它不能在所有的方面都胜过已有的一些演示方式，但是作为一种补充，能在很多需要特别表现的应用场景发挥作用。

三、虚拟现实技术的“交互性”赋予影视专业教学的新可能

“交互性”是虚拟现实技术除“演示”外另外一个特点，“演示”重在让学习者接收信息，而“交互”重点在于让学习者发出信息并获得反馈，继而加强学习的行为。

“交互性”经常出现在游戏这个专业领域，因为游戏本身就是不断由玩家作出反应并得到反馈的过程，而且一般是得到正向反馈，继而让玩家产生愉悦感，继而不断在投入时间和精力并不断得到正反馈的过程。

这种机制让也研究者们垂涎已久：大家都想设计出游戏般的让学习者“上瘾”的学习方式，因此把“交互性”带入学习过程之中是件非常有意义的事情，虚拟现实技术是有比较完备的交互方案的，可以模拟很多影视专业学习的实践训练，打个比方：2019年3月，任天堂公司发布的Labo VR套装，结合其switch主机，可组成丰富的VR体验玩具，而其中有个类似于照相机的设计，即可成为一个虚拟现实摄影训练的原型机（如图1所示）。通过调整设备的角度，触摸和调整相对应的模拟按键和旋钮，即可进行摄影训练。

四、结语

综上，笔者认为，在演示方式上，它可以作为一种很好的补充，特别是在展示需要空间感和方位感的内容时，虚拟现实技术甚至是不二之选;而在交互性上则为学习提供了更多的可能性，在一些学习流程的设计上可以很不一样，并且有趣。虚拟现实技术并不会颠覆影视专业的教学，但它确实会对专业的影视教学产生非常积极的影响。

注释：

①安维华，虚拟现实技术及其应用[M]，北京：清华大学出版社，2014：5.

②宁蔚然，虚拟现实技术对电影形态及创作的影响研究[D].重慶：西南大学，2016：28.

作者简介：宁蔚然（1991-），男，湖南邵阳人，初级实验师，艺术硕士，西南大学新闻传媒学院，研究方向：新媒体影视技术。