董惠玉

摘 要 在揭示基于信息化技术的高校思想政治教育现代化建设本质的基础上，从时代特征出发研究高校思想政治教育现代化建设所面临的挑战和应当具备的建设新思维，最后针对高校思想政治教育现代化建设的各环节提出相应的措施。

關键词 信息化技术 高校思想政治教育 现代化建设

国家层面先后出台了《中国教育现代化2035》、《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》等一系列文件，对教育现代化做了完备的顶层设计。

1基于信息化技术的高校思想政治教育现代化建设的本质

高校思想政治教育现代化建设从本质上来说就是思想政治教育的教学理念、教学策略、教学方法和手段、师资队伍建设等相关因素与信息技术相融合的现代化过程，是针对思想政治教育主体、客体、环体等内部因素的现代化更新和变革。高校思想政治教育现代化建设服务于高校教育信息化和现代化，目的是提高思想政治教育的时代性、实效性、吸引力和感染力。

2基于信息化技术的高校思想政治教育现代化建设面临的挑战

2.1网络化时代的教学资源

网络化时代给教育带来的变革最重要的方面就是教学资源变得不可把控和不可计算，极大的拓展了书本知识的局限性，表现在学生拥有更多的获取知识信息的途径和方式，与此同时，教师也需要实时更新教学资源，否则无法满足学生对当前社会的认知理解。

2.2全媒体时代的课堂教学

全媒体时代的课堂教学相较于传统课堂教学更加强调学生和教师要具有较高的信息化素养。一方面，学生和教师都需要能够熟练操作手机、电脑和各种APP软件;另一方面，教师在课堂的操控能力上要有显著提高，避免教师一个人讲但没学生听的尴尬局面。

2.3微传播时代的自主学习

互联网的不断升级，微传播自主学习方式已经成为新的学习模式，微传播自主学习不仅强调学习自主性，，更强调碎片化时间管理理念，在非集中的小片段时间内完成短小知识信息的阅读和吸收，以此提升学习的效率。

2.4大数据时代的教学管理

大数据为教学管理提供了强大的分析来源，可以为学生的学习情况、教师的教学情况、学校的教学运行情况提供可行的分析报告和建议。从学生层面看，可以为学生制定尊重个体多样性的培养方案提供数据支撑;从教师层面看，可以为教学策略调整提供参考;从学校层面看为学校进行质量诊改和质量体系建设提供依据。

3基于信息化技术的高校思想政治教育现代化建设新思维

3.1平台集成思维

高校思想政治教育现代化建设要善于集成各大信息化教育平台的作用，目前比较成熟的信息化教学平台包括超星学习通平台、智慧职教平台、中国慕课网等，这些平台有的侧重于教学实施全过程、有的侧重于教学资源共享，但都很好的为思想政治教育现代化建设提供了方便。

3.2圈群共享思维

圈群共享思维即提倡思想政治教育现代化建设要运用朋友圈、好友群等圈群作用，利用圈群的特定性和有限性，在共享思想政治教育资源中发挥圈群中人与人之间的影响力来达到教育作用。

3.3跨界融合思维

跨界融合思维要求思想政治教育现代化建设要突破专业限制，以网络平台为媒介，吸收其他领域的优势来丰富和创新思想政治教育的内容、方法或手段。

3.4迭代创新思维

迭代创新指重复改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境的反馈过程，并能获得一定有益效果的活动或行为。迭代创新思维要求思想政治教育现代化建设要遵循从低级向高级的循序渐进的改进和创新，并且要善于总结和归纳，在反馈中形成高质量现代化建设。

4基于信息化技术的高校思想政治教育现代化建设的措施研究

4.1丰富信息化思政教学资源库和构建思政信息化教学平台

就目前看，比较专业的思政教学资源库有中国慕课网，而比较专门的思政教学资源库有超星学习通，两者由于都具有一定的侧重面，无法同时满足既有丰富的资源，又能贯穿整个课堂，从这点看，丰富信息化思政教学资源库和构建思政信息化教学平台还是很有必要的，尤其是能够融合资源库和教学两方面的作用。

4.2完善智慧职教信息化环境建设

高校思想政治教育现代化建设需要在智慧职教的思想观念下建设符合信息化实施的环境，环境为高校思想政治教育现代化提供必不可少的硬件设施，否则，一切的推进都会举步维艰。

4.3加强现代化的信息素养的教学师资队伍建设

高校思想政治教育现代化的实施主体包括教师和学生，现代化的信息素养的教学师资队伍建设将是思想政治教育现代化建设至关重要的一环，教师需要首先从思想观念中变革，肯定信息化素养是教师能力的重要能力要求，在行动中推进思想政治教育现代化。

4.4推行高校思想政治教育大数据信息化管理评价机制

通过推行高校思想政治教育大数据信息化管理评价机制，真正做到形成性评价与结果性评价相结合，做到管理评价作为长效机制发挥对学校思想政治教育的质量监测作用和对教师学生的激励作用。

参考文献

[1] 邹庆华.推进主流意识形态认同机制建设[J].理论探索，2015（04）：27-31.