肖振南

摘 要 在新时代的背景下，学习《概论》课显得尤为重要。基于工科生学业负担重、对政治理论课不重视，缺乏人文思维训练、人文素养较低等教学对象特征，可以从强调人文社科素养在人工智能时代的重要性;讲授内容结合理工科知识，依托教学支架、激发学生学习兴趣;课堂理论教学与时政、现实生活紧密结合等方面着手，提高工科生《概论》课教学效果。

关键词 工科生 《概论》 教学技巧

中图分类号：G420文献标识码：A

1学好《概论》课的重要意义

《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》（下文简称《概论》）课系统阐释了新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映了建设社会主义现代化强国的战略部署。《概论》课是高校落实2019年3月18日学校思想政治理论课座谈会精神的重要载体，对提高学生的思想政治理论素养最为直接最为有效。在百年大变局的当下，加强《概论》课的教学研究以提高教学有效性，增强学生对中国特色社会主义的“四个自信”，维护国家政治和社会稳定，显得尤为重要。“备课先要备学生”，因材施教是提高教学效果的重要准则。我们必须了解授课对象的学习能力、专业背景、知识储备等情况，才能有针对性的开展教学。近年来，笔者多从事文科和工科大学生的《概论》课教学，研究发现，工科生和文科生很不一样，有诸多显著的特征。

2工科生的教学对象特征

2.1工科生的性别特征

在工科专业中，如计算机技术、电子信息工程、电子科学与技术、土木工程，男生数占到班级人数80%以上。……