路诗淇 付婕

摘 要 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，可以很好的激发教师团队的合作精神，有助于集思广益，取长补短，从而促进课堂教学质量的提高。因此，笔者所在教研室研究有效开展集体备课的途径，尝试通过独立钻研-集体研讨-二次备课-试点试教（公开课）-集体研讨（评课）-独立施教-个人反思等环节，全面发挥集体备课的优势，力图提升课堂教学的实效性。

关键词 集体备课 课堂有效性

中图分类号：G711 文献标识碼：A

1集体备课的意义及现状

个人备课，指向教师个人独立的备课，也就是教师自己专研课程标准和教材的活动，其最明显的优势是，提高教师备课的效率，彰显教师的教学个性和独创性。但是，教师个人备课很容易产生教学封闭和封闭教学的问题，尤其对缺乏经验的新手教师，个人备课会使他们的教学陷入自我感觉、独自判断和孤立无助的境地。于是，集体备课作为一种新的备课形式开始被教师们所重视和运用。

集体备课，顾名思义，是由相同课程和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。集体备课的强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义，强调优秀教学资源和教学经验共生共享，强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学。通俗来说，从个人备课到集体备课就是实现由“我的教学”向“我们的教学”转变。

在教学实践中，为了克服教师个人备课的局限性，集教师群体智慧、分享与合作、创造支持为一体的“集体备课”也就孕育而生了。……