师立华

摘 要 环境设计专业是以培养创新型应用型专门人才为目标的一门学科，在我国多所高校都有开设。不同高校由于学科背景不同，培养模式也不尽相同。2016年大类招生为环境设计专业人才培养提出了更高的要求。分析当下环境设计专业在教学模式上存在的教学模式单一、评价机制单一、与社会脱节的三大困境，提出基于过程连续性的教学模式方法和产学研一体化的培养模式，并在实际教学改革中进行实践，取得了一定的改革成果，为环境专业人才培养提供新的思路和方法。

关键词 过程连续性 环境设计专业 创新型 培养模式 产学研一体化

中图分类号：G420文献标识码：A

0前言

环境设计专业是以培养德智体美全面发展，具有扎实的环境设计理论和环境设计素养，掌握以城乡环境设计为主的专业基本理论、基础知识，具备新型环境观念和创新能力，能在设计、研究、教学及工程行业从事环境设计、研究、教学、管理等方面工作的创新型、应用型专门人才为目标的一门学科。

环境设计专业2016版培养方案实行了大类招生，强调专业方向课程知识结构的方向性，体现了环境设计学科的发展方向。在经过大一、大二基础课学习后，分方向进行城市环境设计、乡村环境设计和室内环境设计的教学和研究，以保证学生在专业基础课教学过程掌握本专业的知识基础，能够结合自身的优势和发展定位，进一步深化专业方向课程的学习，拓展不同方向的知识面，顺应培养方向的调整。……