吴新征

养成“读者意识”，从读者的思维、习惯出发写作，可以提高学生的写作水平和质量。教师在作文教学中，要探索培养学生“读者意识”的方法，如“教师向学生传递读者印象”“在阅读教学中培养‘读者意识”“采用多元化的作文评价方式”等，帮助学生拓展写作思路，创新写作方法，提高写作水平。

小学作文教学需要循序渐进，一年级和二年级的教学重点是看图写话，内容比较浅显，从三年级开始，写作难度提高。教师指导三年级以上的学生写作时，要有意识地培养学生的“读者意识”，让学生学会换位思考，站在读者的角度审视自己的作文，修正不足，提高写作水平。本文探索了培养学生“读者意识”的教学方法。

一、教师向学生传递读者印象

为了培养学生的“读者意识”， 教师要转换角色，把自己当成读者，从读者的视角评价学生作文。

学生的文笔稚嫩，却不失童真与想象力，教师要善于挖掘学生作文的优点，给予积极、正面的评价。例如，教师在读完学生作文后，可以发表自己的阅读感受，把自己作为读者的感受传达给学生。师生互动交流过程中，教师要多肯定学生，让学生获得成就感，激发他们写作的积极性。如此，一方面能帮助学生初步建立“读者意识”，另一方面，还能让学生树立写作自信，激发其写作热情，进而提高写作水平。

二、在阅读中构建“读者意识”

我们都知道，语文学科中，作文与阅读是重中之重，二者相辅相成不可分割，因此，教师培养学生的“读者意识”，可以从阅读入手，给学生灌输“读者意识”，让学生养成良好的阅读习惯。……