韦婷

教师在阅读教学时要搭建小学语文课内外阅读的桥梁，把课内阅读作为点，把课外阅读当作面，做到点面结合，激发学生的阅读兴趣，促进学生语文素养的提高。

一、结合教材，挖掘阅读资源

在阅读教学中，教师要充分挖掘教材，尽量寻找课堂教学与课外阅读的结合点，有效指导学生的课外阅读。

1.以课堂教学的知识点为线索，阅读相关的课外读物，拓展知识面。在阅读教学时，为了让学生更好地理解课文内容，并了解与课文内容相关的知识，教师可以结合教材内容布置学生在课前查阅相关资料，了解相关的知识，培养学生获取信息的能力。如教学《白鹭》一课时，可抓住学生喜欢动物，喜欢探索奥秘的心理特点，课前要求学生利用网络查阅搜集有关白鹭的知识，然后在教学中交流，不但能激发学生的学习兴趣，还能收到事半功倍的效果。

2.以课文的思想内容为线索，阅读原文或与课文类似的文章，加深学生对社会生活的认识。（1）推荐阅读整部作品。如教学《草船借箭》一课时后，可以引导学生关注周瑜和诸葛亮，去阅读《三国演义》。（2）推荐阅读同一作家的其他作品。如通过阅读《少年闰土》来认识鲁迅，通过阅读《繁星》来认识巴金，通过阅读《记金华的双龙洞》来认识叶圣陶……

3.以课文主要人物为引线，推荐有关课外读物。教师可以结合教材以课文中的主要人物为线索，推荐学生去阅读原著，激发学生课外阅读的兴趣。如教学《宝黛初会》一课可以推荐学生阅读《红楼梦》。