刘雪萍 李娜

摘 要：学前特殊儿童的成长已经获得了普遍关注。调查发现，学前特殊儿童发展主要受到资金投入、器械设备、课程设置和教师专业水平的影响，因此本文提出加大资金投入，投入专门器械设备，开发专业课程，提高教师专业水平的措施，以期提高学前特殊儿童随班就读的水平。

关键词：融合教育;特殊儿童;随班就读

特殊儿童是不同于正常儿童的一类儿童，在很多方面与正常儿童有显著差异。但是，在融合教育理念下，特殊儿童受到了社会普遍关注，人们对特殊儿童的认识也有了很大改观。学前阶段是儿童一生中发展的重要阶段，对于特殊儿童亦是如此，将特殊儿童融于正常儿童群体的呼声越来越强烈，因此本文对学前特殊儿童随班就读进行了研究。

一、学前特殊儿童随班就读的现状

为了全面了解学前特殊儿童随班就读的情况，笔者从学前特殊儿童的身体发展状况、学前特殊儿童随班就读幼儿园的教师队伍以及课程设置三方面进行研究发现，学前特殊儿童的身体发展依然落后于正常儿童，主要与没有专门的身体锻炼设备和教师的专业性有关系;教师队伍并不是很充足，部分教师是被动接受特殊儿童随班就读，师幼互动也受此影响;多数幼儿园没有针对学前特殊儿童的课程设置，教师获取学前特殊儿童知识的途径也比较狭窄。

通过调查发现，学前特殊儿童在正常群体中的身高和体重整体落后于正常儿童，这主要与幼儿园里没有针对学前特殊儿童的设备有关系。……